淺談如何提高高中化學教學效率

王青芳

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國教育也在一定程度上發(fā)生了變化。從目前的情況來看，我國的高中化學學科仍然存在著一定的問題，這將制約著我國高中化學教學的發(fā)展。運用多媒體教學將信息技術和教學內(nèi)容進行融合，是一種新型的教學方式，它不僅可以增加學生的學習興趣，還可以使教學重點更加突出。本文是作者根據(jù)自己的多年的教學經(jīng)驗，主要針對高中化學教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策，希望能給教師帶來一定的幫助和指導，最終提高高中化學的教學水平和成績。

關鍵詞：高中化學 教學 對策

化學是一門將理論聯(lián)系實際的全新學科，給學生固有的教學模式帶來了挑戰(zhàn)。它不僅可以培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，還能為學生提供一定的基礎化學知識，使學生能通過這些化學知識去了解自然，接觸社會。目前，在新課程改革的大背景下，我國高中化學教學中存在的問題越來越明顯。高中化學作為一門自然基礎學科，對于高中階段學生的教育有著重要的影響。

一、高中化學教學當中存在的問題

（一）高中化學教師的教學思想較為落后，教學水平有待提高

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師作為教學活動的主要操縱者，而學生只是處于被動接受知識的地位，學生的主體性得不到體現(xiàn)。隨著新教學理念的轉變，教師在化學教學過程中，逐漸起到主導作用，對學生進行引導和幫助，而學生才是學習的主人。這對于高中化學教學水平的提高產(chǎn)生了重要的影響效果。但是，對于目前高中化學教學來說，很多教師的教學思想和觀念還是沒有徹底地轉變，應試教育仍然存在，使他們在教學過程中，并沒有完全按照新課改的要求進行授課。這種家長式的教學方式，對于學生自身發(fā)展是一種阻礙。

（二）高中學生對于化學學科的學習興趣不高

現(xiàn)代化的教學過程中，學生是學習的主體，教師通過授課將知識傳授給學生，可以說，學生的學習興趣是提高學生學習的根本和關鍵。一旦學生對化學產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動地去了解，認真聽講。但是，由于高中化學知識的邏輯性比較緊密，理論嚴謹，很多學生在學習化學知識的過程中，就會感到比較枯燥。對于這些知識來說，學生理解起來就會比較費勁，長時間的這種狀態(tài)，很容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，對化學課失去信心。

（三）高中化學教學實驗器材不齊全，學生較難理解

在高中化學教學中，實驗是其重要的部分，它可以對化學理論知識和化學實驗課進行補充，起到相輔相成的作用。然而，現(xiàn)在很多教師在給學生做實驗時，相關的實驗配套設施不夠齊全，這在很大程度上會影響化學實驗的質量，同時還可能影響實驗過程中的安全性。實驗設備是化學實驗課的基礎，也是實驗課能進行的前提。如果實驗設備不齊全，就無法進行完整的實驗，這樣就不能為學生直觀地展示實驗結果，學習理解起來可能會費勁。

二、提高高中化學教學水平的策略

（一）建立良好的師生關系

在高中化學教學中，需要處理好教師教和學生學的關系，不能將教學的管理者完全變成現(xiàn)代教學中的放任者，不能受課件的擺布和控制，淪為課件的奴隸。在教學過程中，教師教學的主導性和學生學習的主體性應該得到充分的發(fā)揮，教師起著引導者和幫助者的作用，而學生作為學習的主體，是學習的主要對象。只有擺正二者的關系，使教師更好地駕馭課件，才能使學生真正地實現(xiàn)知識和情感的互動，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一，全面提高學生的化學素養(yǎng)和能力，促進化學有效教學。

（二）改變教學主體，提高教師的教學水平

傳統(tǒng)的教學過程中，教師作為教學活動的主要對象，對于教學水平產(chǎn)生了嚴重的阻礙。然而，要提高高中化學的教學，就必須首先改變傳統(tǒng)的教學思想，教師只有放下身段，把課堂還給學生，使學生做課堂的主人，才能充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。首先應該加強高中化學教師的師資力量，提高化學教師的教學水平，在一定程度上減輕高中化學教師的工作量，進一步提高高中化學的教學安全和質量。同時，還要為教師提供更多的培訓機會，使教師在接觸新的教學理念的過程中，豐富高中化學教學手段，最終達到提高教學的目的。

三、結束語

總而言之，化學作為高中階段的一個重要學科，一定要引起教師和學生的重視。針對現(xiàn)在化學教學中存在的一些問題，要實施相應的措施。多媒體教學可以增強教學效果，提升教學效率?；瘜W教師必須要改變傳統(tǒng)的教學思想，使用先進的教學方法，提高學生的學習興趣和積極性，使學生能夠在快樂中學習，使其真正地優(yōu)化高中化學教學課堂，實現(xiàn)素質教育的目的。

參考文獻：

[1]王文艷.高中化學教學中存在的問題及對策[J].中國教育技術裝備，2011（4）：157-158.

[2]張志超.高中化學教學中存在的問題及對策[J].科學咨詢：科技·管理，2013（5）：123-124.（責編 趙建榮）