淺析語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)感受

胡曉英

對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度曾刻苦鉆研過(guò)，也曾游戲調(diào)侃過(guò)，也曾淡然冷漠過(guò)，然而選擇了中文，走上語(yǔ)文教學(xué)的崗位，也就注定了終生與語(yǔ)文的不解之緣，我逐漸走上了讀語(yǔ)文的征程。

一、讀教材

一輪又一輪，總是那么幾本書(shū)，其中的篇目更是熟悉得不能再熟悉了，似乎有些膩味。然而，我記憶力不好，只能對(duì)課文有著似曾相識(shí)的感覺(jué)，而對(duì)教法更是過(guò)往煙云，未曾留下一點(diǎn)蛛絲馬跡，所以每次都只能重新來(lái)過(guò)，這反而是我教學(xué)的新契機(jī)。突然發(fā)現(xiàn)教材是常讀常新，每一篇課文，首先達(dá)到對(duì)內(nèi)容的了如指掌，邊邊角角也盡收囊中，這樣可以處變不驚，任何時(shí)候都能應(yīng)對(duì)自如，接著對(duì)教材的有效處理，以前講課總想面面俱到，尤其是一到課后，便發(fā)覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間太短，講的內(nèi)容太少，忘了這又忘了那，下一節(jié)課又不停地去補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)課文的講解無(wú)整體感，發(fā)覺(jué)老師只是在進(jìn)行著知識(shí)的堆砌?，F(xiàn)在，我力求一條線貫穿始終，從不去牽牽掛掛，以期學(xué)生每一篇課文都有一點(diǎn)收獲。最后對(duì)學(xué)生理解性偏差問(wèn)題，老師主張自己觀點(diǎn)的自圓其說(shuō)，做到天衣無(wú)縫，讓學(xué)生明白語(yǔ)文可以一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特。

二、讀讀本

以前總感覺(jué)讀本是學(xué)生的事，與老師無(wú)關(guān)。而如今卻發(fā)覺(jué)老師不去引導(dǎo)的話，讀本只能是一本廢書(shū)。既然下發(fā)給學(xué)生，它就是有效資源，就得合理妥善利用。而且讀本大大延伸了課內(nèi)知識(shí)，拓寬了課外視野，是語(yǔ)文教學(xué)取之不盡的財(cái)富。我采取了以下方式：

1.寫(xiě)讀書(shū)筆記

廣涉獵，再作深挖掘，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的豐富與自我個(gè)性的展法，讀本會(huì)成為一個(gè)窗口、一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中擁有一片自己的天地。

2.教師客串

這主要是針對(duì)讀本中的文言文，因?yàn)闀?shū)下的注釋特別多，學(xué)生完全可以采用自主學(xué)習(xí)，但一定會(huì)進(jìn)行效果檢查，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)再現(xiàn)、歸納，甚而演繹，我只充當(dāng)客串。

三、讀學(xué)生

送走一屆又一屆學(xué)生，又迎來(lái)一批又一批學(xué)生，老師的身份在永遠(yuǎn)不停地重復(fù)著，然而這不是也不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的重復(fù)。轉(zhuǎn)念一想，原來(lái)我的學(xué)生在不停地變化著，既是一屆屆的變化著，也是一年年的變化，甚而是一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期地變化著，其實(shí)這個(gè)變就是教學(xué)的生命力，就是創(chuàng)新的契機(jī)。特別是課堂上學(xué)生的發(fā)言，課后的寫(xiě)作，無(wú)不閃現(xiàn)著智慧的光芒，更可喜的是他們會(huì)撞出老師思想的火花。每一次教學(xué)的改進(jìn)，很大一部分驅(qū)動(dòng)力都來(lái)自于學(xué)生，教學(xué)真的可以相長(zhǎng)，學(xué)生就是你教學(xué)永遠(yuǎn)的財(cái)富。

四、讀老師

孔子云：“三人行，必有我?guī)熝伞?。我們語(yǔ)文老師的隊(duì)伍是宏大的，那該有多少我的老師。如果我能從每位老師那兒學(xué)到一點(diǎn)教法，我又該有多少種教法??！把教學(xué)局囿在個(gè)人天地中，要么是偏執(zhí)張狂，要么是自掘墳?zāi)?，所以得向老師學(xué)習(xí)，有一顆求知的真心，更要有請(qǐng)教的虛心。說(shuō)實(shí)在話，無(wú)論是上次的說(shuō)課還是這次的講課，我都是糅合眾多老師的智慧，我展示的不是個(gè)人觀點(diǎn)，而是在散發(fā)著集體智慧的光芒。各位老師就是我知識(shí)的源泉。

五、讀自己

語(yǔ)文老師在學(xué)生心中已成為知識(shí)淵博的代名詞，為了名副其實(shí)，也為了提升自己的形象，只能多給自己充電，博覽群書(shū)。語(yǔ)文教學(xué)也不是一潭死水，我將時(shí)代的熱點(diǎn)作為平臺(tái)展示著語(yǔ)文的鮮活，正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還會(huì)將自己的人生體驗(yàn)加入其中，既展示自己對(duì)語(yǔ)文的解讀，又融合著個(gè)性的T臺(tái)秀，告訴學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)不是千篇一律，用自己個(gè)性的人格魅力吸引著學(xué)生。

……

真的，語(yǔ)文越讀越有味，而且可以讀的東西太多太多，雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，“吾將上下而求索”。

編輯 薄躍華