如何構(gòu)建和諧的職高政治課堂

賀紅梅

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，如何科學(xué)地安排課堂教學(xué)，是教學(xué)中的一大關(guān)鍵。和諧的課堂可以讓學(xué)生在積極的心態(tài)下，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，科學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)體系內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得輕松，才能真正按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：不利因素；積極因素；和諧課堂

課堂上的教學(xué)是學(xué)生知識(shí)來源的一個(gè)主要陣地，向課堂要效率是教學(xué)研究中一個(gè)不變的重點(diǎn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，構(gòu)建和諧的職高政治課堂，就是將學(xué)生帶入了坦途，學(xué)生毫不費(fèi)力就能夠?qū)W到要求的知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。要完成這一任務(wù)就要求教師從以下三個(gè)方面努力。

一、消除不利因素，讓學(xué)生無后顧之憂

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，存在很多不利因素，這些因素受到學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境等不同方面的影響。從職高的具體近況來看，近幾年職高的學(xué)生也存在不少問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致自卑、厭學(xué)、逆反等不良心理的出現(xiàn)；學(xué)生的自控能力差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和辨別能力差，容易誤入歧途；以自我為中心，缺乏對(duì)別人的關(guān)心，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)社會(huì)比較漠然等等。這些不利因素猶如潛伏在學(xué)生心中的一枚炸彈，如果不及時(shí)排除，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來不可估量的影響。政治教師在教學(xué)中，一定要注重對(duì)這些不良因素的消除，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，還學(xué)生一個(gè)明媚、干凈、積極的成長(zhǎng)期。

1.注重心理疏導(dǎo)，梳理學(xué)生的陽光形象

近幾年，學(xué)生的心理健康問題受到社會(huì)各界的高度重視，我針對(duì)教師談自己的一些認(rèn)識(shí)。消除學(xué)生的消極心理，是復(fù)雜長(zhǎng)期的工作，不可以急于一時(shí)，也不可以淺嘗輒止，而是要在講授知識(shí)的同時(shí)把這個(gè)當(dāng)作是教學(xué)任務(wù)之一。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，簡(jiǎn)單說教起不到良好作用，教師就要將這些教育結(jié)合生動(dòng)的事例展示出來。比如說，我們?cè)谙龑W(xué)生自卑心理的時(shí)候，就可以采用梳理榜樣的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，失敗并不可怕，可怕的是沒有追求成功的心。起點(diǎn)低也不可怕，怕的是沒有超越的想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等不足，就會(huì)對(duì)一些事情無法做出準(zhǔn)確的判斷，這樣學(xué)生就容易走上歧途。對(duì)于這個(gè)方面的問題，教師要防微杜漸，將學(xué)生不良的發(fā)展趨勢(shì)扼殺在萌芽狀態(tài)。在教學(xué)中，教師要制定嚴(yán)格的紀(jì)律，哪些事情是不可以做的，要有明確的規(guī)定，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違反者，要嚴(yán)肅處理絕不姑息。在制定紀(jì)律的時(shí)候要考慮學(xué)生在這一階段容易犯的錯(cuò)，也可以結(jié)合歷年來不良行為的狀況，事無巨細(xì)，不給錯(cuò)誤的發(fā)生留任何機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在教學(xué)中，教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)真善美，杜絕假丑惡，教給學(xué)生判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，建立人生底線。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

如今的孩子在家中是掌上明珠，受到各種溺愛，以自我為中心，缺乏對(duì)別人的關(guān)心和社會(huì)責(zé)任感，與之相伴隨的是各種不良習(xí)慣。這種情況是普遍的社會(huì)現(xiàn)象，也是政治科目所遇到的問題。但是政治科目應(yīng)該承擔(dān)這一教學(xué)的重任。在授課的過程中，我們就要注重對(duì)學(xué)生這種行為的糾正，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維。發(fā)現(xiàn)有所進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給他們更大的動(dòng)力，讓他們也形成以承擔(dān)社會(huì)責(zé)任為自豪之勢(shì)。

二、引入積極因素，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)因素

教材的承載量是有限的，但是學(xué)科教學(xué)是開放的。所以在教學(xué)中教師不能教教材，而是要積極地引入一些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有利的素材和事例。如今是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，信息的來源和方式很多元化，教師在選取一些材料的時(shí)候，需要經(jīng)過認(rèn)真的考證，最基本要做到準(zhǔn)確、積極、有用這三個(gè)要求。當(dāng)然在這三個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，我們還要追求簡(jiǎn)潔、有趣、與教材練習(xí)緊密等，這樣才能更好地服務(wù)課堂。

1.引入新材料，讓學(xué)生走在學(xué)習(xí)最前沿

社會(huì)發(fā)展日新月異，在網(wǎng)絡(luò)上我們每天都能看到成千上萬的消息。在這些消息中，就有與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的最新材料。教師在經(jīng)過篩選的基礎(chǔ)上，要果斷地引入課堂，讓學(xué)生掌握這些動(dòng)態(tài)，走入學(xué)習(xí)的最前沿。在學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們都要讓學(xué)生看到一條線，一條發(fā)展的線，而不是一個(gè)孤立的點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生形成完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

2.引入論證性強(qiáng)的材料，增加學(xué)生的知識(shí)認(rèn)同感

一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)事例，學(xué)生理解起來會(huì)差強(qiáng)人意。如果教師在教學(xué)中能夠加入一些論證性強(qiáng)且生動(dòng)的材料，學(xué)生的知識(shí)認(rèn)同感就會(huì)加強(qiáng)。這樣就能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于消除學(xué)生的畏懼心理，增加學(xué)生的自信等都有很大的促進(jìn)作用，尤其是在職高政治教學(xué)中，由于職高的政治教學(xué)融入多方面的知識(shí)，跨度大，比普通高中政治課的學(xué)習(xí)要困難一些。教師就要為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的知識(shí)鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階，讓學(xué)生能夠借助這些引入更好地前進(jìn)。

3.加入趣味性的材料，激發(fā)學(xué)生的興趣

趣味性強(qiáng)的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，讓課堂氣氛活躍起來，是我們一個(gè)老生常談的命題了。教學(xué)中，我們可以依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，引入一些趣味性強(qiáng)的材料，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生順著教師的引導(dǎo)，一步一步扎實(shí)地學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

構(gòu)建和諧課堂的過程，就是一個(gè)吸取精華，剔除糟粕的過程，魯迅先生用“拿來主義”為我們嚴(yán)密地論證過了，我們只要踐行之，足以。

參考文獻(xiàn)：

孫亞芹.讓政治課堂“活”起來[J].才智，2009（31）.