論新課標(biāo)下的高中生物高效教學(xué)

陶曉英

摘 要：課堂效率是新課標(biāo)中經(jīng)常提及的一個高頻詞，它反映了教師在教學(xué)過程中的效果。在新課標(biāo)下的高中生物教學(xué)中，更應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的提升。通過分析新課標(biāo)下對多媒體技術(shù)的運(yùn)用來闡述高中生物的高效教學(xué)，希望能夠為高中生物的高效教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中生物；高效教學(xué)

為了更好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性以及主動性，在高中生物教學(xué)過程中，新課標(biāo)要求高中生物教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，共同尋找新的、符合全體學(xué)生的教學(xué)方式。只有這樣才能讓高中生物教學(xué)變得更加高效，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長。

一、提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)教學(xué)的模式

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在生物課堂中可以通過前后知識的聯(lián)系以及與實(shí)際生活相聯(lián)系和運(yùn)用多媒體等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其中，前后知識的聯(lián)系主要是指教師在教授生物課程時，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把高中生物課程中需要讓學(xué)生掌握的知識與學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起來，這樣能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)興趣而避免學(xué)生出現(xiàn)畏懼新知識的情緒。

聯(lián)系實(shí)際生活的方式主要是指在生物教學(xué)過程中，通過書本上的內(nèi)容與學(xué)生的生活環(huán)境相聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生更加容易掌握課本上的知識。比如講到生物多樣性的保護(hù)時，就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能增強(qiáng)學(xué)生對知識的探求欲望。

運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)主要是通過現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加容易理解新的知識。

二、提倡探究式教學(xué)

探究式教學(xué)主要是通過對疑難情境的探究來提出問題并解決問題，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極、主動，它也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生更好的發(fā)展提供幫助。探究式教學(xué)首先要設(shè)計一個好的問題，這樣就能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，進(jìn)而讓學(xué)生的求知欲得到激發(fā)。然后教師要把握提問的技巧，不能提與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的問題，也不能提過于深的問題，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性，此外還應(yīng)該給學(xué)生制造一些提問的機(jī)會，讓學(xué)生自己總結(jié)問題，進(jìn)而提升其積極性，并通過互動的方式讓學(xué)生學(xué)會如何思考。

三、教學(xué)策略需有效

教學(xué)策略主要包括組織策略、備課策略、上課策略以及講授策略，其中組織策略主要是指教師應(yīng)當(dāng)合理地對教學(xué)活動進(jìn)行組織，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新思考的能力。備課策略主要是指生物教師應(yīng)該考慮如何開展生物學(xué)習(xí)活動，通過備教材、備學(xué)生以及備教師來讓生物教學(xué)課堂的效率更高。上課策略主要是指教師在課堂上的語言需更加符合學(xué)生的要求。教師通過多媒體教學(xué)以及語言的引導(dǎo)，能讓學(xué)生更加積極地投入到對于生物的學(xué)習(xí)過程中。講授策略主要是指在生物課堂上教師要做到“精”“準(zhǔn)”“活”“趣”，只有這樣才能在保證教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

傳統(tǒng)的生物教學(xué)過程是枯燥的，因此新課標(biāo)下的高中生物教學(xué)就要求生物課堂必須改革，只有這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的人才。文章對新課標(biāo)下高中生物高效教學(xué)進(jìn)行了分析，闡述了讓高中生物課堂變得高效的教學(xué)方式，希望能夠?qū)Ω咧猩镎n堂有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀艷會.淺論新課標(biāo)下的高中生物高效教學(xué)[J].考試周刊，2012（13）.

[2]唐林梅.新課標(biāo)下高中生物高效教學(xué)淺談[J].速讀：上旬，2014（11）.

編輯 趙飛飛