如何創(chuàng)建特色學校中的學校文化

王仲波

學校文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色的體現(xiàn)。創(chuàng)建特色學校就是創(chuàng)建一所學校獨特的學校文化，學校文化建設與特色學校創(chuàng)建互為載體，相依相存。學校的辦學思想是學校系統(tǒng)規(guī)劃、合理定位后形成的良好愿景和師生共同奮斗的目標，決定著學校特色發(fā)展的方向和教育內涵。

一、學校文化的概念

學校文化是學校精神財富和物質財富的總稱，它包括校園建筑設計、校園綠化美化等物質形態(tài)，還包括學校的傳統(tǒng)、校風、心理氛圍以及學校各項制度建設和師生的價值取向。學校文化作為一種環(huán)境育人力量，對師生的健康成長起著重要的作用，學校文化建設的終極目標就是創(chuàng)建一種積極向上的氛圍，發(fā)揮文化引領作用，以陶冶師生情操，構建學生健康心理和教師高尚師德，全面提高師生素質，彰顯辦學特色，構建和諧校園。

二、創(chuàng)建開放、創(chuàng)新的課程文化

課程是學校教育的重要載體，課程文化是學校辦學特色的核心元素。學校文化特色與思維模式、培養(yǎng)目標、課程及文化有關。學校的課程改革必須深入到文化層面、思想層面、精神層面，必須成為一種自覺的課程文化。而從課程文化走向學校文化，最為關鍵的是要找到課程文化與學校文化的聯(lián)結點?，F(xiàn)代學校的內涵，其實就是文化引領的內涵，現(xiàn)代學校的呈現(xiàn)方式，更多地是文化呈現(xiàn)的方式。真正意義上的學校特色應該是有特色課程作為支撐，研究與開發(fā)校本化的特色課程，是學校形成特色文化的有效方式。將校本課程設計、實施的自主權交給教師，為教師營造自主、創(chuàng)新的環(huán)境，同時，要求教師發(fā)揮學生的主體性，給學生充分的自主學習空間，使學生興趣、愛好、特長得到發(fā)展。要結合地方特色和校內外的課程資源，積極開發(fā)設置可供學生選擇的科技、藝術類的興趣活動課程，賦予學生自主選擇興趣活動課程的權力，滿足學生在科技、藝術方面發(fā)展的需要，比如開發(fā)無線電制作、科幻畫、小主持、合唱、書法、形體訓練、舞蹈等科技藝術特色課程，同時，每年堅持開展好“科技藝術節(jié)”、“讀書節(jié)”、“六一節(jié)”等學校傳統(tǒng)科技藝術活動，搭建科技藝術特色課程展示平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。

三、建設一專多能型教師文化

教師是學校特色文化建設的主體?，F(xiàn)代教育發(fā)展的進程促使學科教師除了必須具備本學科的專業(yè)知識外，還須拓展自己的知識領域，掌握一定的信息技術操作和應用能力，掌握一定的藝術能力，普通中小學新課程方案不但更新了課程設置、學生評價等標準，還對教師的知識結構、應用能力、創(chuàng)新意識、應變策略提出了全新的高要求。因此教師應該調整自身的知識結構，不斷更新知識，提高業(yè)務水平，做到“一專多能”，使自己的業(yè)務能力由單一型向復合型轉變。以滿足學生個性化發(fā)展的需要。

四、建設陽光型學生文化

我們制定了學生特長“五個一”的發(fā)展目標，即學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，掌握一定的科普知識，獲得一次登臺機會，留下一件值得回憶的作品。一是大力開展陽光體育及藝術活動。學校體育藝術活動內容不僅有廣播操和校園舞蹈、還要包括“書畫比賽”、“體育比賽”和“音樂比賽”等，全體師生玩在一起，樂在其中。二是舉辦“科技節(jié)”活動。每年舉辦一次科技節(jié)活動，以爭創(chuàng)科技班為主線，要求各班做到“六個一”，即舉辦一次科普知識主題班會、觀看一次科普影視、動手做一個科技小制作、開展一次科普知識演講比賽、舉辦一次科學幻想畫展、撰寫一篇科技小論文。通過“科技節(jié)”活動，點燃了學生們愛科學、學科學、用科學的熱情，迸發(fā)出創(chuàng)新智慧的火花。三是開展兩代人一起成長活動。學校鼓勵家長和孩子相互學習，共同提高，引導家長在感情上與孩子溝通，并用自己的行為去影響孩子，教育孩子。如：舉辦父母與孩子“同讀一本書”征文活動;舉行一次教學開放周活動，父母與孩子“同上一節(jié)課”評學促教活動;每逢“六一”兒童節(jié)，父母與孩子“同演一個節(jié)目”，同臺展示特長;家長和孩子一同參加學校趣味運動會;開展家長與孩子一起幫扶一個困難對象的“手拉手，獻愛心”等活動。同時，加強學校、社會、家庭三位一體的德育網絡建設。通過發(fā)放《告家長書》、開家長會、出版學校雜志等形式，多渠道與家長溝通信息，取得家長的理解、配合與堅持。家校共管，形成合力，讓學校教育和家庭教育齊發(fā)展、共進步。

五、開展讀書活動，營造書香校園

營造書香校園是學校文化建設的重要內容。每年在全校師生中開展形式多樣的讀書征文活動，在教師層面，開展教師讀書活動，培養(yǎng)教師深厚文化底蘊，成為有涵養(yǎng)、有知識、敢于創(chuàng)新、有人格魅力的新型教師。我們積極倡導教師“與書為伴”，要求教師每學期必須認真閱讀兩本以上，每學期由老師推薦經典書籍、名著給學生，使師生走進書世界。每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃;各班級制定創(chuàng)設“書香班級”計劃。在學生層面，加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。各班做好借書、分書等準備工作，培養(yǎng)學生靜心、自主、自覺的閱讀風氣。學校確立了“學校讀書節(jié)”、組建了讀書社、文學社等讀書團體，師生讀書報告會、讀書競賽、閱讀之星評選等活動蓬勃開展，形成了濃郁的讀書氛圍。采取“師生讀書，學校買單”的形式鼓勵師生讀書，使“好讀書、讀好書”成為了師生心靈的需求。

六、強化學校制度文化建設

學校制度文化是學校文化的重要組成部分，構建以人性化的管理制度為主要內涵的學校制度文化是教育發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的需要，更是學生發(fā)展的需要。因此，我們要明確導向、大膽創(chuàng)新，采取各種有效措施，大力構建學校制度文化。學校管理要以充分尊重每一位師生為前提。要牢固樹立科學的管理理念，讓理念之光指引學校管理。作為校長要樹立“教師第一”的理念，作為教師要樹立“學生第一”的理念，把管理看作是一種“服務”。在教育實踐活動中，要淡化“管”念，強化“理”念，要以提倡人的生存質量為目標，以造就人的成功為歸宿。只有這樣，才能構建出“人性化”的管理制度。

隨著知識經濟時代的到來，學校文化對形成學校內部凝聚力和外部競爭力所起的作用越來越大，學校文化已成為激發(fā)學校發(fā)展活力的源泉，深深地熔鑄于學校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。用先進的學校文化催生學校特色，用學校的特色打造精良的學校文化，使特色學校中的學校文化在新時期的教育教學活動中發(fā)揮出應有的作用。