高職英語教學(xué)中學(xué)生主體能動性的發(fā)揮

陸蘇玲

高職英語是學(xué)科中的一門重要學(xué)科，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展中其重要地位日益凸顯。因此，高職院校的英語教學(xué)在教育改革形勢的推動下，注重實(shí)用性的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自主能力。

一、簡述學(xué)生主體能動性發(fā)揮的含義

從哲學(xué)的角度看，主觀能動性是人類所特有的能力，是對客觀世界的主動反映，并對客觀世界進(jìn)行有意識的反作用。所以，高職學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)，就是對語言這一事物的主觀反映，對語言學(xué)習(xí)的一種條件反射能力。在英語課堂上，學(xué)生融入教師預(yù)設(shè)的教學(xué)路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)生的同時，使他們積極地開動腦筋，認(rèn)真思考，勇于提出問題，師生共同探索；在英語課堂之外，靈活運(yùn)用英語語言表達(dá)身邊的萬事萬物，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的生活化、日?；?。

二、發(fā)揮學(xué)生主體能動性的作用

首先，學(xué)生的主體能動性是一種主觀意識行為，思想決定行動。所以發(fā)揮學(xué)生的主體能動性對英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率都有著決定性的作用。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的灌輸式英語教學(xué)，培養(yǎng)出來的是不符合時代要求的“啞巴英語”人才。因此，教師必須發(fā)動學(xué)生敢于開口，大聲地說出英語，積極主動地說英語，用英語表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的情感和意愿，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可遏制的動力。其次，學(xué)生的主體能動性被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的思維就會活躍，個性思維及特點(diǎn)得到有效的實(shí)展。英語教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，張揚(yáng)學(xué)生的個性特點(diǎn)及自主獨(dú)立性的精神，培養(yǎng)學(xué)生持久練習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識應(yīng)用于生活和將來的工作當(dāng)中。

三、發(fā)揮學(xué)生主體能動性的途徑探析

在教育體制改革的推動下，高職英語以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為改革方向，提出了嶄新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體能力性，自覺地、積極地學(xué)習(xí)英語，并將探究性學(xué)習(xí)思維向?qū)W生的意識領(lǐng)域進(jìn)行滲透。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動力

興趣是最好的老師。有了英語學(xué)習(xí)興趣，意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為才能夠?qū)嵤灾鲗W(xué)習(xí)意識才會加強(qiáng)。對新的知識點(diǎn)更容易接受和思考。教師在教學(xué)過程中要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)英語的基本技巧和學(xué)習(xí)能力。

2.情境教學(xué)法在英語教學(xué)課堂上的運(yùn)用，對發(fā)揮學(xué)生的主體能動性有著不可忽視的作用

在英語教學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使教師的課堂預(yù)設(shè)達(dá)到隨時提醒學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的功效。舒適的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在不自覺中展開交流，謀求共同進(jìn)步，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)英語的快樂，嘗試著學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.用多種教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的口語實(shí)操能力

在英語課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，如多媒體視頻、網(wǎng)絡(luò)課件和小組討論、英語演講或英語沙龍等活動，促使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，在相互學(xué)習(xí)和相互督促的情況下，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能，最大限度地使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。如：在小組討論中，選擇主題What is the subject of the era of todays？（當(dāng)今的時代主題是什么？）讓學(xué)生結(jié)合社會時代的具體情況，用英語自由發(fā)揮來進(jìn)行論述，在此過程中，教師要認(rèn)真聽，善于引導(dǎo)，不需要打斷學(xué)生的自我陳述，給予學(xué)生鼓勵的暗示，最后，在總結(jié)階段，指出英語語言表達(dá)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使他們學(xué)到了新的知識，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

高職英語教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，將“讓我學(xué)”英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”英語的行動，注重學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會職業(yè)變化的需求，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

吳維霞.高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動性的發(fā)揮探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（30）.

編輯 李建軍