如何成為新時代下的初中語文教師

佘承洪

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進步，全國各地改革創(chuàng)新不斷。教育教學改革一直以來被國家所重視，素質教育的提出，新課改的推廣為教育教學改革指明了方向，廣大一線教師積極投身到教改的實踐之中。作為初中語文教師，在改革的過程中，要樹立終生學習的信念，同時還要緊跟時代發(fā)展的步伐，注重理論聯(lián)系實踐，努力成為新時代下的合格初中語文教師。

關鍵詞：初中;語文;新時代;教師

當前，我國深化改革正在全面推進，教育改革也是其重要組成部分，社會的迅速發(fā)展要求教育更新理念，不斷創(chuàng)新。因而，對于廣大教師來說，是一大機遇又是一大挑戰(zhàn)。作為工作在一線的教師，既要更新理念，又要創(chuàng)新實踐。教師在初中語文教學中要充分體現(xiàn)學生的主體性，以學生的素質和能力的發(fā)展為核心，引領學生跟上時代發(fā)展的旋律。

作為一名初中語文教師，我在教育實踐中收獲了一些認識，愿與大家同仁分享，希望大家給予指正。

一、教師要樹立終生學習的信念

俗話說：活到老學到老，對于教師更是如此。還有句老話：“要想使學生有一碗水，教師必須有一桶水。”一個成功的初中語文教師不僅僅靠其豐富的專業(yè)知識，更重的是靠個人的魅力，這種魅力是一種深蘊骨髓的氣質。

作為一名初中語文教師首先要有高尚的人格情操。人格是道德情操的表現(xiàn)，教師教授學生首先是教會其做人，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，把學生培養(yǎng)成一個合格的人才，教師自己首先必須在道德情操上要正直、善良，公平、公正，同情弱者，扶持落后者，關心求上進者;時時刻刻保持擁有一顆火熱、誠摯、充滿激情的心，這樣才能夠充分調動學生，使其以飽滿的熱情投入到課堂里。在平日的教學工作中，和學生要時常進行“心”與“心”的交流，做到推心置腹，尤其是同落后的或有特殊情況的學生談心時要誠心誠懇，要有耐心，只要是以自己的“誠心”去和學生交流，就一定能換來學生的“真心”對待?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，不斷的啟發(fā)交流，用感情來逐漸引發(fā)學生的共鳴。

其次，教師素養(yǎng)的提高還表現(xiàn)在要做一個具有教育思想的初中語文教師。作為初中語文教師，無論任何時候都要有自己的教育思想，尤其是在教學生涯中，不要做任何搖擺的事情，也不只做盛滿知識的容器，而是要學會柔和與有機結合，這樣才能逐漸成為一個有自己獨特風格的初中語文教師，才能成為有建樹的成功教育者，這樣才能向學生充分展示出自己的人格魅力。

二、教師要緊跟時代發(fā)展的步伐

教育水平的高低不僅體現(xiàn)人們的素質，而且更決定著經濟的發(fā)展水平。目前世界上較發(fā)達的國家，他們的教育水平也處于前列?？萍际堑谝簧a力，科技人員的培養(yǎng)是通過教育實現(xiàn)的，而教育的執(zhí)行是靠教師來進行的。因此現(xiàn)在國際上的競爭是科技的競爭，其實就是教育和人才競爭。作為初中語文教師，其任務不僅僅是把教材上的課文講授給學生，不只是把字詞句的意思只解釋給學生，而是在傳授以上知識的同時，還要結合社會發(fā)展情況，把思想融匯進去，使學生既掌握了課本上的基本知識，又對時勢和社會發(fā)展有了清醒的認識，同時還把學過的東西能結合時代形勢靈活運用。因此，初中語文教師的首要職責就是教學生怎樣做人，怎樣做一個愛國的人。其次才是成才。而作為授業(yè)解惑者——初中語文教師，自己本身就要首先做到“成人”，其次才能“授業(yè)”學生。因而在教授課文的時候可結合作者本身的背景和思想及現(xiàn)當代人們實際情況進行對比講解，這樣可以使學生能夠在對比中掌握課文精髓和時代發(fā)展帶來的變化。

教師教授學生，就是教會學生認識世界，認識自我，從而提高整個中華民族的素質，迎接社會中存在的各種挑戰(zhàn)。

三、注重理論聯(lián)系實踐

理論聯(lián)系實踐運用于初中語文教學，就是要求教師將初中語文知識的傳授和學生的生活實際相聯(lián)系。尤其是字詞和古文，相對來說比較枯燥，那么怎樣才能在課堂上引起學生的興趣呢？作為教師講授的方法就很重要，如果只是一味的講解，學生可能會昏昏欲睡，或者過耳就忘，再不就是聽的“朦朦朧朧”。如果教師用學生最感興趣的事例把這些知識串聯(lián)起來，用最容易理解的語言來描述這些枯燥的文字，學生就會對此發(fā)生興趣，積極接受這些知識點，那么整個課堂就達到了教師的教學目的，而且也可以培養(yǎng)學生聯(lián)系能力和分析能力，開闊了他們的視野和知識面。教材和實踐相結合的另一個層面就是要把現(xiàn)當今的語言與課文背景的語言相結合。針對一些詞匯在向學生講授其所在文章中的含義時，還要給學生列出現(xiàn)當今的相關詞語用法，尤其是一些網絡用語。網絡用語或網絡詞匯其實就是語言演變的一種體現(xiàn)，它的出現(xiàn)是和時代的發(fā)展相結合的，因此人類語言的演變同樣是離不開社會的發(fā)展，因為語言的產生和發(fā)展本身就是通過人類實踐活動而實現(xiàn)的。

最后，教師要理論與實踐相結合，就意味著教師在做好自己的教學工作外，還要從理論上來不斷提高自己。在教師行業(yè)中，有些教師對教育教學存在一些誤區(qū)，尤其是中小學教師，認為只要把自己的教學課堂做好就行，對于理論知識的充實是可有可無，甚至是多余的。經過多年的一線教學，本人認為，作為一名初中語文教師，在做好課堂教學外，還同樣要重視理論知識的提高。有人認為只要把課本上的知識教會給學生就行了，其實課本上知識遠遠不能滿足學生的求知，滿足不了社會對學生的要求?，F(xiàn)在的社會是一個發(fā)展迅速、變化復雜的社會，時代要求是要掌握豐富知識，具有科技能力的既專又博的人才，因此，教師教授的學生必須是專且博，這要求教師本人就必須除了熟練專業(yè)知識外還要掌握豐富大量的相關知識，要了解邊緣學科和交叉學科等一些知識。因而教師在總結教學經驗的基礎上進行提升、提煉，最后形成理論研究成果，這不僅是對自己是一個提高，同時還可以把優(yōu)秀的教學經驗向同行進行推廣;另外教師還可以針對一些相關具有爭議性的觀點進行文字性的闡述，從而提高自己專業(yè)知識的理論深度。提高理論知識深度和促進教學水平是緊密相隨的，二者是互相促進。所以作為一名初中語文教師，既要做一名教學型的教師，同時還要做一名研究型的教師，這樣的教師才符合時代的需要。

總而言之，要緊跟時代的發(fā)展，教師要從自我做起，身先士卒，不斷進取。我們的教育對象也在不斷變化，作為教育者，要不斷的更新自己才能跟得上時代的步伐，才能做一個合格的初中語文教師！