高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

陳鶴

摘 要：教師在上課前有一個導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計好與差直接影響著教學(xué)的效果，所以高中老師在進(jìn)行教學(xué)過程中要注重對導(dǎo)學(xué)案的重視，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要適應(yīng)于新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱。導(dǎo)學(xué)案也要適用于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的個性差異。注重實際課堂。在課堂中善于與學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;針對性;聯(lián)系實際

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)案的編寫

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勢在于高質(zhì)量的學(xué)案。學(xué)案是教師精心設(shè)計的，學(xué)生用來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的材料，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點難點、學(xué)習(xí)過程、學(xué)法指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、思維拓展等環(huán)節(jié)。教師在編寫學(xué)案前要做好充分的準(zhǔn)備工作，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教參資料，確定教學(xué)目標(biāo);要研究和分析教材，確定教學(xué)的重難點和易錯混漏的知識點;要了解學(xué)情，包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知水平，提高學(xué)案的針對性。在設(shè)計學(xué)案時，我一般將一課時的內(nèi)容寫成一個學(xué)案，這樣有利于控制本課時學(xué)習(xí)的知識量，加強授課的針對性、計劃性。教師應(yīng)遵循以下基本原則：第一，主體化原則。學(xué)案要突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)下主動參與。適當(dāng)?shù)臅r候也可讓學(xué)生參與學(xué)案的編寫，這樣既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高教學(xué)的針對性。第二，問題化原則。學(xué)案中設(shè)計的問題來源于課本，適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑有助于學(xué)生主動地探究，將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。第三，方法化原則。學(xué)法指導(dǎo)的根本目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握學(xué)習(xí)知識的方法，逐步由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，能夠用已學(xué)方法去解決新問題、新情況等。第四，層次化原則。學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平來設(shè)計不同層次的問題，設(shè)疑必須把握適當(dāng)?shù)碾y度，太難太易的都不足取。學(xué)案中設(shè)計的問題不能跨度太大，出現(xiàn)跳躍，否則會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，而應(yīng)鋪設(shè)跳板，降低學(xué)習(xí)難度，理順?biāo)悸贰５谖?，系統(tǒng)化原則。對于一個知識點或一個章節(jié)、一個專題的學(xué)案應(yīng)建立一個知識的感知體系，在學(xué)案中要有知識的感知、剖析、深化和拓展，以及知識的遷移和運用。對于教材中探究性的內(nèi)容，教師在學(xué)案中可以設(shè)計開放性的問題讓學(xué)生有一個能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點和見解的環(huán)境和機會，提出質(zhì)疑，同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提供必要的探究條件和手段，讓學(xué)生通過自己實踐或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識，以及提出的解決問題方案。一個學(xué)案能清楚完整地反映一節(jié)課所要求掌握的知識點，以及應(yīng)培養(yǎng)的能力，也有利于更加有效地實施分層教學(xué)。在學(xué)案上教師分層提供不同題目，學(xué)有余力的學(xué)生就可以盡情發(fā)揮自己的聰明才智。如果學(xué)生把每份學(xué)案認(rèn)真地整理起來，就是一份復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料，有利于學(xué)生更好地在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行查漏補缺。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的落實在課堂

高質(zhì)量的學(xué)案和高質(zhì)量的課堂導(dǎo)學(xué)是相輔相成的，高質(zhì)量的學(xué)案為課堂導(dǎo)學(xué)提供材料依據(jù)，學(xué)案中包含的知識、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)要靠課堂導(dǎo)學(xué)去實現(xiàn)。教師可將預(yù)先編寫好的學(xué)案在課前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，帶著問題走向課堂。在課堂上教師要及時檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，組織學(xué)生就自學(xué)中遇到的問題，以及教學(xué)中的重點、難點問題進(jìn)行分組討論;適時地參與指導(dǎo)學(xué)生的討論，避免討論流于形式。在學(xué)生自學(xué)和討論交流的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合教學(xué)重點、難點，就學(xué)生遇到的共性問題進(jìn)行講解和練習(xí)。教師的精講精練要有針對性和啟發(fā)性，課堂上要留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在課堂教學(xué)運用啟發(fā)式教學(xué)的過程中教師注意運用新穎充實的內(nèi)容、生動形象的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)案就能體現(xiàn)一定的優(yōu)越性，例如結(jié)構(gòu)模型、工藝流程等一些難以表述清楚地知識就可躍然紙上，一目了然。在傳授知識的同時，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，即教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去探索知識，授之以漁。教師要在發(fā)展能力上下功夫，因為發(fā)展能力是啟發(fā)式教學(xué)的歸宿之一。教師要注意采用各種有效的方式方法，合理地運用設(shè)疑法、尋思法、研討發(fā)、故謬法、暗示法、點撥法、對比法、類比法，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在課堂上動腦想、動眼看、動耳聽、動口說、動手做，積極地參與，使學(xué)生積極主動地去探索，獲取知識，運用知識。例如教師在課堂教學(xué)時要從疑入手，巧設(shè)懸疑，啟發(fā)學(xué)生思維，也就是說善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。設(shè)疑不同于一般的課堂提問，它不是讓學(xué)生馬上回答，而是設(shè)法造成思維上的懸念，使學(xué)生處于暫時的困惑狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)解疑的動因和興趣。例如硫酸性質(zhì)這一學(xué)案中我通過“黑面包”實驗引入。對于看到的疏松多孔的黑色海棉狀物質(zhì)和聞到的刺激性氣味，學(xué)生無法理解。我再通過膽礬的吸水性實驗，啟發(fā)學(xué)生討論原因，同時加以驗證性實驗，確定產(chǎn)物，最后明確硫酸的脫水性和氧化性。

教師要有較高的課堂駕馭能力，要善于處理好放與收、問與答、個體與全體、學(xué)生與教材等幾方面的關(guān)系，既要使學(xué)生暢所欲言，又不能浪費時間，做到活而不亂，難易適中，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)課程改革的關(guān)鍵和最終目的就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有生機和活力的課堂教學(xué)氣氛。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提出不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，使教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有可靠保證。

總結(jié)：在高中化學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)入可以使得學(xué)生更快的融入課堂，能夠使學(xué)生與老師的思維更佳，導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)入使老師與學(xué)生能夠更好的交流見解，學(xué)生更好的提出問題，對于不會的問題進(jìn)行探究與思考。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。積極探索，獲得知識，體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。