初中思想品德課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)

董九梅

思想政治課教學(xué)，是學(xué)校環(huán)境中對(duì)學(xué)生思想品行影響最大的一個(gè)因素。初中思想政治課擔(dān)負(fù)著向?qū)W生系統(tǒng)傳授作為社會(huì)主導(dǎo)文化的行為規(guī)范、規(guī)章準(zhǔn)則、法制、社會(huì)常識(shí)等基本常識(shí)，對(duì)學(xué)生樹立正確的道德觀、法制觀、人生觀和世界觀起著直接的引導(dǎo)和幫助作用?？梢姡枷胝握n教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的思想品行的健康發(fā)展起著主導(dǎo)地位的作用。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中生的思想特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思想品行的健康發(fā)展，培養(yǎng)初中生具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

一、提高辨別是非能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想素質(zhì)

由于初中生年齡小，世界觀還沒有形成，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，因此，初中學(xué)生對(duì)接受到的信息，大多分不清楚好壞，分不清楚善惡，有的時(shí)候甚至對(duì)一些錯(cuò)誤的事物、言語、行為或信息還津津樂道，盲目模仿，辨別是非的能力比較低。在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，用正確的立場(chǎng)、科學(xué)的觀點(diǎn)和辯證的角度對(duì)各種社會(huì)思潮、現(xiàn)象進(jìn)行分析和鑒別，積極地引導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)?，取其精華，去其糟粕。比如，在講科學(xué)與迷信時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例分析封建迷信活動(dòng)的危害。學(xué)生通過對(duì)“人死后有鬼魂“這一迷信的分析，自覺接受了“相信科學(xué)、反對(duì)迷信”的觀點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事，討論“法輪功”的危害，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生抵制各種不良社會(huì)思潮影響的能力。

二、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想素質(zhì)

由于初中生年齡小，思想比較單純、幼稚，思維片面、不成熟，但他們外界事物的接受能力較強(qiáng)。因此，他們的思想品質(zhì)非常容易受各種因素的影響：教師、家長(zhǎng)的言行、電視電影中的奇特情節(jié)、書刊網(wǎng)絡(luò)的不良誘導(dǎo)，甚至教師講課中所舉的例子，都可能成為對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生影響和侵害。為此，政治課教師在上課前，必須備好課，做到胸有成竹才上講臺(tái);絕不能在課堂上隨心所欲，信口開河;在講課中盡量多用正面的事例引導(dǎo)學(xué)生去明白道理，否則將會(huì)造成難以預(yù)料的后果。比如，在講“法律面前人人平等”時(shí)，首先教師要對(duì)此堅(jiān)信不移，并理直氣壯地用大量正面的事例加以論證。學(xué)生是很敏感的，教師的這種情緒就會(huì)影響學(xué)生。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就堅(jiān)信法律是最公正的，并自覺確立自覺守法的法制意識(shí)，初步確立用法律指導(dǎo)行為的觀念，有利于增強(qiáng)初中學(xué)生依法行事的法制觀念。

三、提高思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想素質(zhì)

絕大多數(shù)初中學(xué)生都能刻苦學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們?cè)敢夂椭R(shí)多、思想開放的人交流、做朋友;他們尊敬知識(shí)淵博的教師，在學(xué)習(xí)上有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。但部分初中生的學(xué)習(xí)目的比較模糊，在當(dāng)前“讀書無用”等消極思想的影響下，遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，他們的思想就容易產(chǎn)生動(dòng)搖。因此，在思想政治課中，教師既要不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，又要恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生思想上的各種包袱，促使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和思想覺悟得到不斷提高。為此，教師要經(jīng)常了解學(xué)生的生活狀況和思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r。在教學(xué)中，政治課教師對(duì)學(xué)生關(guān)心的、感興趣的問題，或影響學(xué)生思想健康發(fā)展的問題，不回避，不遮掩，相反的是，要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地去面對(duì)。比如，在講“學(xué)校保護(hù)”中“尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)”這一內(nèi)容時(shí)，課前我了解到班上幾位學(xué)生對(duì)某位老師唱反調(diào)且受到了老師批評(píng)的情況。在講課中，先組織學(xué)生討論“老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)給予是愛護(hù)學(xué)生還是違法行為”。讓學(xué)生討論后，暢所欲言，點(diǎn)評(píng)后明理：對(duì)有些學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是無用的，對(duì)他們要對(duì)他們進(jìn)行心靈的手術(shù)——這樣才能激發(fā)他們最堅(jiān)強(qiáng)的力量。然后舉例補(bǔ)充說明，老師有時(shí)“尖酸刻薄”的話語就是針對(duì)個(gè)別同學(xué)的“手術(shù)刀”。這節(jié)課后，我去找那幾位學(xué)生談心，他們高興地告訴我：“我們錯(cuò)怪老師了……”這樣，教學(xué)既能充分發(fā)揮思想政治課的指導(dǎo)作用，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法去積極思考，并回答自己所面臨的重大問題的能力，同時(shí)也達(dá)到了教育學(xué)生自學(xué)接受學(xué)校教育的目的。

四、提高自制力，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想素質(zhì)

初中生具有濃厚的好奇心，精力充沛，興趣廣泛又天真活潑，無憂無慮，愛玩好動(dòng)，但自我控制力較弱。如有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，好做惡作劇;有的同學(xué)上課愛說話。這些既擾亂了課堂紀(jì)律，又影響了自己和他人的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，針對(duì)以上現(xiàn)象結(jié)合（下轉(zhuǎn) 82頁）（上接 84頁）教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，糾正學(xué)生的行為偏差，用典型的事例引導(dǎo)學(xué)生明白“尊重他人就是尊重自己”的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總之，在初中思想政治課的教學(xué)中，教師在根據(jù)初中生的年齡、思想特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)健康發(fā)展的同時(shí)，教師還要運(yùn)用多種方式、通過豐富多彩的活動(dòng)積極地去引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生尊重、關(guān)心和幫助他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德的良好品質(zhì)，增強(qiáng)辨別是非的能力，使學(xué)生最終成為思想素質(zhì)健康發(fā)展的社會(huì)公民。