試論職高專業(yè)課教師的素質(zhì)與能力

魯詩淦

教師職業(yè)是神圣的，工作是特殊的。傳人之道，必須聞道在先，塑造他人靈魂，必須具有高尚的師德。職業(yè)學(xué)校的特殊性，對(duì)專業(yè)課教師的素質(zhì)和能力提出了特殊的要求。我認(rèn)為，做一個(gè)合格的職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力：

一、職業(yè)中學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1. 具有良好的道德思想素質(zhì)、厚愛職高生的師德。職業(yè)學(xué)校是按照國家要求，培養(yǎng)中等職業(yè)技能人才的地方，要求教師必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，這是對(duì)教師政治素質(zhì)方面的基本要求。如果一名教師沒有對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，敬業(yè)愛生，必然缺乏做好工作的思想基礎(chǔ)：。

教師，必須注重政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)、理論素養(yǎng)，具有良好的思想素質(zhì)、學(xué)高為師、身正為范。職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課教師所從事的工作，是理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)作性勞動(dòng)，只有熱愛自己所從事的工作，才會(huì)想方設(shè)法去做好。特別是職業(yè)高中，生源質(zhì)量差，教育難度大，家長期望值高、教師成就感低，怎樣教育好這些學(xué)生，沒有熱愛職教、獻(xiàn)身職教的決心，沒有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是絕對(duì)不行的。

教育是愛的傳播、情感的共鳴，是心靈的呼應(yīng)、人格的碰撞。只有熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生;了解學(xué)生，才能對(duì)癥下藥，教育才具有針對(duì)性。教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是全方面的關(guān)心、嚴(yán)格的要求、充分的信任、耐心的引導(dǎo)、殷切的希望、真誠的理解、尊重學(xué)生的人格、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。職高學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、依賴性強(qiáng)，有的甚至思維不靈活，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，有的曾是老師難教、家長難管、令人頭痛“問題學(xué)生”。這就是職業(yè)學(xué)校教師提出來的更高要求，除了教好文化、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能之外，更重要的是如何做人。對(duì)待我們的學(xué)生，必須比普通中學(xué)教師付出更多，這是我們教育學(xué)生的基礎(chǔ)、教好學(xué)生的前提。教師的示范性，要求教師在思想、品德、作風(fēng)、行為上作學(xué)生會(huì)的表率。學(xué)生往往是“度德而師之”。教師的言行，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師只有注重自身品德修養(yǎng)，以身示范，為人師表，才能被學(xué)生認(rèn)同，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，才能真正培養(yǎng)出合格人才。

2. 具有合理的智能結(jié)構(gòu)、廣博的專業(yè)知識(shí)。教師集傳道、授業(yè)、解惑于一身，合理的智能結(jié)構(gòu)是做好教師的基礎(chǔ)。教師影響學(xué)生的主要手段是知識(shí)和能力，教師的思想道德和人格品質(zhì)也無不滲透其間。合理的智能結(jié)構(gòu)是合格專業(yè)課教師的必備條件，是贏得學(xué)生尊敬的關(guān)鍵。智能結(jié)構(gòu)包括了知識(shí)和能力兩個(gè)方面，它們既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。能力以知識(shí)為基礎(chǔ)，能力影響著知識(shí)的掌握。職高專業(yè)課教師只有專業(yè)知識(shí)或只有專業(yè)技能、技術(shù)是不夠的，必須將二者的結(jié)合，才能算是一個(gè)合格的專業(yè)課教師。

教師要傳授專業(yè)知識(shí)，自己必須先熟悉所教專業(yè)的基本情況，以及知識(shí)系統(tǒng)各部分之間的內(nèi)在關(guān)系，了解專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和最新研究動(dòng)向等有關(guān)信息。教師有了比較寬厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能高屋建瓴地理解分析教材，靈活地處理教材，本著夠用和適用的原則、堅(jiān)持以能力為本位，體現(xiàn)“淺、用、新”的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握教材，處理好知識(shí)點(diǎn)，把課上活。職高的專業(yè)課教師，要求既有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又有實(shí)際動(dòng)手操作的能力;既具有合格學(xué)歷的教師，又具有行業(yè)專業(yè)技術(shù)資格、專業(yè)技能等級(jí)證書的雙師型教師。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)受過嚴(yán)格規(guī)范的專業(yè)訓(xùn)練，熟練掌握專業(yè)技能。如果教師僅能“紙上談兵”，不能理論聯(lián)系實(shí)際，無異于岸上當(dāng)游泳教練，那是不具說服力的。學(xué)生并不歡迎教師的空洞說教，更需要的是手把手地教授過硬的功夫、真正的技術(shù)。

3. 具有先進(jìn)的教育科學(xué)知識(shí)。教師的工作特點(diǎn)，要求教師必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，作為職中教師，還必須掌握職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教材教法和職業(yè)技能指導(dǎo)等方面的知識(shí)，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，熟悉國家發(fā)展職業(yè)教育的方針政策，了解職業(yè)教育的基本特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的關(guān)系，并用以指導(dǎo)自己的教學(xué)和科研實(shí)踐。同時(shí)還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和改善智能結(jié)構(gòu)，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)技術(shù)教育工作者。

二、職業(yè)中學(xué)教需具備的能力

職業(yè)中學(xué)必須隨著市場變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開發(fā)新專業(yè)，這要求教師有較寬的知識(shí)面，具有專業(yè)課教師應(yīng)該具備的各種能力。

1. 組織教學(xué)的能力。組織教學(xué)的能力主要包括制定授課計(jì)劃、根據(jù)教育對(duì)象安排教學(xué)內(nèi)容的能力、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、有效組織教學(xué)活動(dòng)的能力、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)作的能力。

2. 語言表達(dá)能力。表達(dá)能力是教師的基本功。表達(dá)必須思路清楚、層次分明、生動(dòng)形象，邏輯嚴(yán)密，使學(xué)生聽得清、弄得懂，板書應(yīng)整齊美觀、簡明扼要。在現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)不清、聲音模糊的現(xiàn)象屢見不鮮，這就要求教師在這方面多下功夫、加強(qiáng)訓(xùn)練，否則就是一個(gè)不稱職的教師。

3. 處理教材的能力。教師對(duì)教材要總攬全局，刪繁就簡、削枝強(qiáng)干，恰當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容重組整合，善于理論聯(lián)系實(shí)際、深入淺出的講解，能根據(jù)不同專業(yè)及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)造性地補(bǔ)充生產(chǎn)實(shí)踐急需的內(nèi)容，改造系統(tǒng)課程模式，建構(gòu)模塊課程模式，具有自己動(dòng)手編寫教材、開發(fā)綜合性教材的能力。

4. 熟練的動(dòng)手操作能力。專業(yè)課教師具有較強(qiáng)的職業(yè)操作實(shí)踐能力，有相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練進(jìn)行實(shí)踐操作、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢服務(wù)活動(dòng)，具有生產(chǎn)和經(jīng)營的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)具有中、高級(jí)技術(shù)職稱，高級(jí)技工或技師等級(jí)證書，達(dá)到“雙師型”教師的要求。

5. 產(chǎn)教結(jié)合的能力。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革，必須把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)作為突破口。這要求教師在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，并與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)作、技能訓(xùn)練，通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在受教育的過程中始終與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營保持聯(lián)系。學(xué)生畢業(yè)后，到企業(yè)才可能很快就上手、勝任工作，適應(yīng)社會(huì)需要。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，就是為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)職高生的一技之長，才能夠真正體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的價(jià)值，突出職教特色。

6. 自我調(diào)控的能力。教師是教育者，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師必須具有自我調(diào)控的能力。隨時(shí)要意識(shí)到對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，要以高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，根據(jù)教育需要，及時(shí)調(diào)控自己的一言一行。

7. 知識(shí)、技能更新的能力。教師所掌握知識(shí)、技能是有限的，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)、新材料層出不窮，學(xué)生通過現(xiàn)代傳媒便可獲取知識(shí)和新信息，學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)。如果教師僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)，就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐而落伍掉隊(duì)，教學(xué)質(zhì)量和效率就會(huì)大打折扣。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重搜集相關(guān)資料和信息，不斷更新知識(shí)，以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。

綜上所述，職高專業(yè)課教師除了與文化課教師一樣具有良好的思想素質(zhì)和一般智能之外，特別應(yīng)具備熟練的專業(yè)技能，寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，真正地體現(xiàn)出專業(yè)課教師的技能特長、專業(yè)特點(diǎn)，只有這樣，才能適應(yīng)我國當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展的需要。