如何構(gòu)建教師的職業(yè)道德

李淑賢

一、教師職業(yè)道德的相關(guān)問題概述

（一）概念的界定

1. 職業(yè)道德。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。

2. 教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。在中國，高尚師德源遠(yuǎn)流長，從孔子那一代開始流傳至今，魅力依舊。

（二）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐意義

“我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科技興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義”。教師師德的提升關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展和民族的未來。其價(jià)值主要體現(xiàn)在：

1. 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，助益學(xué)校素質(zhì)教育。我國早在上世紀(jì)八九十年代就提出了素質(zhì)教育的理念。要求教師不僅是知識的傳播者、人格的表率和生活的指導(dǎo)者，也要是一個引導(dǎo)者。教師用自己的人格和知識引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在選擇中認(rèn)識和發(fā)展自我。因此教師應(yīng)該在與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中，通過自己高尚的道德修養(yǎng)，贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生可以信賴的人。

2. 提升教師職業(yè)觀念，完善個體德行修養(yǎng)。中國的教育發(fā)展史顯示了教育常常是以使人為善的道德教育活動或影響而存在。教師職業(yè)勞動的特殊性決定了師德本身不只是一種行為準(zhǔn)則，而且還是一種教育手段。因此，我們需要通過系統(tǒng)的師德建設(shè)，讓教師更好地提升自己的職業(yè)觀念，將自身道德修養(yǎng)的完善、職業(yè)道德的提升和全面認(rèn)知及踐行融入到教育實(shí)踐中，從而更好地促進(jìn)教師完善個體的德行修養(yǎng)。

二、如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德

（一）提升教師職業(yè)道德的認(rèn)識水平

1. 學(xué)校要在師資隊(duì)伍的建設(shè)計(jì)劃中明確納入師德的培養(yǎng)并且要制定完善的計(jì)劃與方案，旨在提高全體教師的職業(yè)道德和思想觀念。學(xué)校還應(yīng)該定期組織教師們學(xué)習(xí)《教育法》《公民道德實(shí)施綱要》等教育理論。通過這些活動教育教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行教師的義務(wù)，明確教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義。在活動中不僅要弘揚(yáng)提倡教師的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)品質(zhì)，更要對教師們合理通過正當(dāng)途徑追求自身利益的行為給予肯定。

2. 為了抵御各種腐朽消極的思想侵蝕，提高教師們的思想覺悟，增強(qiáng)科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要堅(jiān)持用黨的教育方針和政策教育全體教師。

（二）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)要有制度的保障

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心就是教師職業(yè)道德的建設(shè)，所以加強(qiáng)師德的建設(shè)必須要有完善的制度的保障：

1. 嚴(yán)格的師資管理。首先，學(xué)校要嚴(yán)把入口關(guān)，建立嚴(yán)格的教師資格準(zhǔn)入制度。學(xué)校在選擇從教人員的時(shí)候，除了對其學(xué)歷、教學(xué)能力等進(jìn)行考察之外，還必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地了解其政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)等。其次，學(xué)?？蓪?shí)行導(dǎo)師制度，即學(xué)校組織安排敬業(yè)的師德高尚的教師們對青年教師進(jìn)行定向的指導(dǎo)和培養(yǎng)。幫助青年教師提高教育教學(xué)能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中導(dǎo)師們可以通過言傳和身教去感染青年教師。

2. 完善的考評監(jiān)督激勵制度。教師的考評監(jiān)督制度是激勵督促教師提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)的最行之有效的方法。為了充分發(fā)揮考評工作的作用，首先，學(xué)校需制定具有可操作性的師德考核測評標(biāo)準(zhǔn)和方法，可以建立教師自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)的多元化師德評價(jià)機(jī)制。這樣便可以全方位的對教師的師德進(jìn)行評價(jià)監(jiān)督。其次，需要建立完善的教師師德激勵制度。教育部門可以定期評選表彰先進(jìn)師德個人或者群體。對在工作中有突出作為的教師，給予表彰和獎勵;對違反師德的教師進(jìn)行批評教育以及不同程度的懲罰。對嚴(yán)重違反師德規(guī)范并且造成惡劣影響的教師，可立即清除教師隊(duì)伍。

（三）優(yōu)化環(huán)境，營造良好風(fēng)氣

社會的大環(huán)境和學(xué)校的小環(huán)境對教師職業(yè)道德建設(shè)有著重要的影響。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，為了營造一個尊重知識，尊重人才，尊重教師的良好社會風(fēng)氣，國家有必要提高教師的社會待遇和其它方面待遇。這樣做可以快速調(diào)動教師的工作積極性和工作熱情。

總之，學(xué)校應(yīng)該提供和創(chuàng)設(shè)一個開放、求實(shí)、和諧的教育環(huán)境。在民主平等寬松和諧的校風(fēng)下，學(xué)校應(yīng)該盡可能的幫助教職工解決后顧之憂，只有這樣才可以使教師們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中。