淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

晏靜

摘 要：所教的班級(jí)中或多或少都有后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)雖少，但其對(duì)班級(jí)的影響很大，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)教育工作者神圣而又不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：為人師表;增進(jìn)理解;激發(fā)興趣

一、以身作則，為人師表

教師是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生的榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不行?！币虼?，身教重于言教。教師應(yīng)該以自己的模范表率作用影響學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到感染。例如，一些學(xué)生沒(méi)有良好的整理習(xí)慣，經(jīng)常丟三落四，我每次走進(jìn)教室的第一件事就是整理講臺(tái)，把板刷、粉筆歸類放得整整齊齊，把教科書和作業(yè)本進(jìn)行分類存放，并告訴學(xué)生這樣做的好處。久而久之，他們也學(xué)會(huì)整理自己的課桌和書包，從此很少聽(tīng)到學(xué)生報(bào)告丟筆丟書的事了。

二、換位思考，增進(jìn)理解

一般來(lái)說(shuō)，教師與后進(jìn)生在感情上往往比較疏遠(yuǎn)。作為教師就要設(shè)身處地?fù)Q個(gè)角度想想：我如果是他，課上課下會(huì)怎樣。這樣就會(huì)理解他們，感情上就會(huì)親近他們，就會(huì)以發(fā)展、平等的眼光看待他們，關(guān)心、理解、信任他們，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的條件。教師若能本著尊重理解的原則，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，維護(hù)他們的自尊，這些學(xué)生會(huì)消除抵觸情緒，主動(dòng)走近老師。后進(jìn)生雖然表面不求上進(jìn)，自由散漫，但究其內(nèi)心深處大多是自尊心受挫，喪失信心的結(jié)果，教師要試著打消他們自卑的念頭，恢復(fù)其自信心，就會(huì)使他們的轉(zhuǎn)化邁出成功的一步。

三、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣

有的后進(jìn)生在智育上差一點(diǎn)，但這些后進(jìn)生都有各自的特長(zhǎng)。我就采用贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)等方法，挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參加豐富多彩的課外活動(dòng)讓他們接受新知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。這樣他們能感受到溫暖和信任，使他們?cè)讷@得愉快精神體驗(yàn)的同時(shí)有了自尊心和自豪感，形成逐步向上的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但要注意，激勵(lì)應(yīng)該實(shí)事求是、客觀公正，切忌大而不當(dāng)。

四、把握時(shí)機(jī)，耐心幫助

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心。但作為教師絕不能失去信心，要把握時(shí)機(jī)，讓他們重新振作精神，鼓起勇氣趕上去。課堂上要時(shí)刻注意后進(jìn)生的變化，由于他們的基礎(chǔ)差，就可先提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。答對(duì)了，要給予鼓勵(lì);答錯(cuò)了，也不批評(píng)，而是循循善誘。這樣小心翼翼地呵護(hù)他們，他們就會(huì)逐漸克服畏難情緒，使他們?cè)絹?lái)越多地感受成功的喜悅。

五、家校結(jié)合，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)是教師最好的合作伙伴。在后進(jìn)生的家長(zhǎng)面前，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，有一點(diǎn)突出的表現(xiàn)，有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同耐心、細(xì)致地做好工作，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

六、堅(jiān)持不懈，常抓不放

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕之功。通過(guò)一次談話，就能一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那是不可能的。作為教師要有耐心，有分寸，有準(zhǔn)備。教師要投入極大的耐心和愛(ài)心，不斷地克服困難，堅(jiān)持不懈，因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)致入微地做好工作，鼓勵(lì)后進(jìn)生與困難作斗爭(zhēng)，使他們健康成長(zhǎng)。

“教師的崇高使命，就是成為孩子幸福的創(chuàng)造者，成為孩子心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者和治療者?！苯處煈?yīng)以理解和信任為前提，以真誠(chéng)的愛(ài)為基礎(chǔ)，去叩響學(xué)生心靈深處的弦，引起師生的情感共鳴，使后進(jìn)生激發(fā)斗志，學(xué)會(huì)做人。讓后進(jìn)生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

趙淑霞.淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生[J].成才之路，2010（18）.

？誗編輯 孫玲娟