教法有趣，學之有味

郭文娜

摘 要：英語閱讀是初中英語教學的重中之重，閱讀能力的提高不僅能夠增加學生的詞匯量，以及增強英語語法的運用能力，還能提高學生的寫作水平，使英語學習事半功倍。良好的教學方法能夠提高學生的閱讀興趣，讓學生在快樂中體會英語的語言魅力。根據多年的教學經驗，探索出一套有效的英語閱讀教學方法。

關鍵詞：英語閱讀；趣味教學；課外讀物

隨著全球化進程的不斷加快，英語作為國際通用語言已經成為未來人才所必須具備的基本社交能力之一，也是社會發(fā)展對人才技能的需求。從初中階段起培養(yǎng)和提高學生的英語閱讀能力，不僅是學業(yè)發(fā)展的需要，更是個人素質提升的重要環(huán)節(jié)。

一、掌握正確的閱讀方法

做任何事情都講求一定的方法，若方法正確則可達到事半功倍之效；若方法用錯，則費九牛二虎之力也無成效。英語閱讀也是如此。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多錯誤的教學方法，如用筆指著讀、逐字讀、遇到生詞反復讀等等，這都是英語閱讀中的大忌。教師應該教給學生正確的閱讀方法，讓學生學會根據上下文臆測句中生僻詞、多義詞的含義；培養(yǎng)學生快速閱讀的能力和提取文中關鍵信息的能力，提高閱讀效率。

二、多讀勤練重積累

閱讀能力的提升是伴隨著閱讀量的增加而提高，沒有閱讀量作為基礎，英語閱讀就會成為無本之木、無源之水，難以堅實。為了增加學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀量，我會找一些英語時事新聞，并設置問題，打印出來，供學生閱讀練習。

三、增加課外閱讀量

我在班級的一角專門設置了一個英語雜志架，上面是我打印出來的近期的英語好文，并為學生制訂出閱讀計劃，提醒他們按時閱讀，并會在課上討論。同時我會向學生推薦優(yōu)秀的適合他們的英文讀物，規(guī)定同學們一個月讀一本，并寫出英文觀后感。這樣既增加了他們的閱讀量，也鍛煉了他們的寫作能力，一舉兩得。

隨著素質教育時代的到來，傳統(tǒng)應試教育中的一些弊端，如，不重練習而只講技巧，不重積累只求分數(shù)，缺少反思只重對錯，是我們在今后的教學過程中應堅決避免的。英語閱讀本應是一個趣味十足的學習過程，不應該成為學生的心理負擔，在這一過程中，學生不僅能夠積累知識，更能開闊眼界。廣大英語教學工作者應在日常教學實踐中積極探索，不斷改進，提升教學質量，轉變教學觀念，為學生英語能力的提升做出貢獻。

參考文獻：

蔡明.淺談英語教學與學生的可持續(xù)發(fā)展[J].新課程學習：社會綜合，2009（11）.

編輯 溫雪蓮