背誦：英語(yǔ)綜合能力提高的基石

魏明

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)綜合能力;背誦;作用;方法

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）34-0075-01

有個(gè)“傳說(shuō)”，曾經(jīng)有人將“新概念英語(yǔ)”背得滾瓜爛熟后，寫(xiě)出來(lái)的文章讓外教以為是抄襲的，由此可見(jiàn)，背誦對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平提高所起到的根本作用——背誦是積累詞匯短語(yǔ)以及句子的前提，背誦有利于單詞以及語(yǔ)法知識(shí)的記憶與應(yīng)用，背誦有利于掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，背誦有利于提高閱讀速度，背誦有利于培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

“語(yǔ)感”究竟是什么？語(yǔ)感就是看到一句話時(shí)，能夠憑直覺(jué)判斷其表達(dá)是否符合英語(yǔ)習(xí)慣即其在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用是否地道。語(yǔ)感可以幫助學(xué)生在通讀一篇英文時(shí)不會(huì)一遇生詞就查詞典，或一遇生詞就產(chǎn)生抵觸心理，而往往比較容易跳過(guò)那些生詞融入文章中去，或根據(jù)上下文較容易地猜出生詞短語(yǔ)或句子的意思，或者說(shuō)比較容易地理解整篇文章的主旨或作者的寫(xiě)作意圖，解題時(shí)也往往會(huì)迎刃而解，這就是語(yǔ)感獨(dú)特的魅力！

背誦尤其是課文背誦是一項(xiàng)既艱苦卻又其樂(lè)無(wú)窮的事。一篇文章的背誦應(yīng)遵循“整體—部分—整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行背誦。如能寓教于樂(lè)，學(xué)生就可沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的滿足感與成就感中，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再死記硬背，而是深入理解語(yǔ)境與內(nèi)涵，無(wú)比快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與進(jìn)步。

常規(guī)背誦方法有理解記憶法、快速誦讀法、關(guān)鍵詞提示法、聽(tīng)錄音背誦法、嘗試背誦法等。筆者在日常教學(xué)中還嘗試采用了以下幾種新型的背誦方法。

1.圖表背誦法。

圖表是一種直觀簡(jiǎn)化的語(yǔ)言表達(dá)方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu)用主要詞語(yǔ)（最好是原文詞匯）設(shè)計(jì)成圖表（也可借助教師的板書(shū)設(shè)計(jì)），然后對(duì)照?qǐng)D表誦讀幾遍，再依據(jù)圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來(lái)。這種記憶方法尤其適合描述歷史事件或具有明顯時(shí)間脈絡(luò)的文章。

2.中文對(duì)照背誦法。

將文章自行翻譯成漢語(yǔ)，再照著漢語(yǔ)想英文，與原文對(duì)照差異，可極大地減輕背誦壓力，久而久之還鍛煉翻譯能力。這種參考漢語(yǔ)譯文背誦的方法，在背誦句子和段落的過(guò)程中，可以參考比較準(zhǔn)確的漢語(yǔ)譯文，長(zhǎng)此以往會(huì)有比較好的提示作用。

3.趣味背誦法

（1）比賽式背誦。兩組學(xué)生同時(shí)上臺(tái)，面對(duì)所有臺(tái)下學(xué)生背誦，評(píng)出優(yōu)劣，以此方法激勵(lì)學(xué)生背誦。

（2）表演式背誦。將一篇課文改編成一部喜劇來(lái)進(jìn)行表演也是一種很好的背誦方法，表演時(shí)趣味橫生，樂(lè)趣多多。

（3）游戲式背誦法。例如，“對(duì)歌”式背誦法：由甲、乙兩個(gè)或甲、乙兩組學(xué)生每人一句或每組一句，輪流背誦;或前面一組學(xué)生回頭對(duì)著后面的學(xué)生背誦;或前面一組學(xué)生回頭學(xué)生一一相對(duì)背誦。再如，“接力賽”式背誦法：由一組學(xué)生每人一句，上遞下接，循環(huán)往復(fù)。還有“滾雪球”式背誦法：由第一人背誦第一句，第二人接背第二、三句，以下依次每人遞增一句，連續(xù)不斷，直到背完為止。

根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)和生理學(xué)等規(guī)律，背誦應(yīng)注意兩種情況：一是背誦最忌東張西望、漫不經(jīng)心、注意力分散。一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。二是不要一遇到挫折就輕言放棄?！扒坝浐笸钡默F(xiàn)象是非常常見(jiàn)的，這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)的困難屈服而打退堂鼓。

（作者單位：南京市第一中學(xué)）