報(bào)刊閱讀對激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的作用分析

周麗

【摘 要】 在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代，對于英語的學(xué)習(xí)方式更是呈現(xiàn)出多元化特征，而傳統(tǒng)的英語報(bào)刊閱讀也依然受到英語學(xué)習(xí)者尤其是中學(xué)生的喜愛。本文主要分析了報(bào)刊閱讀對于激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的作用，希望對于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 報(bào)刊閱讀 英語學(xué)習(xí) 信息教學(xué)

在信息時(shí)代的今天，學(xué)習(xí)英語可以通過多種方式來進(jìn)行，例如通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信、視頻等等，但是傳統(tǒng)的英語報(bào)刊依舊有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢，通過合理的引導(dǎo)，對于激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)屬于基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，在這一時(shí)期，除了需要讓學(xué)生了解到這門科目的基本特點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，報(bào)刊閱讀教學(xué)也逐漸成為英語教學(xué)的輔助手段，本文主要分析了報(bào)刊閱讀對于激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的作用，以期達(dá)到提升中學(xué)英語教學(xué)效果的目的。

1. 激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，引導(dǎo)學(xué)生喜歡報(bào)刊閱讀

在素質(zhì)教育改革的新大綱要求當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素。而對于剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的中學(xué)生來講，激發(fā)他們內(nèi)在對于英語的要求，培養(yǎng)他們對于報(bào)刊閱讀的興趣是一個(gè)非常困難的事情。這不僅是因?yàn)樗麄儗τ谛陆佑|科目的內(nèi)心排斥情緒，還包括他們根深蒂固的漢語語法認(rèn)識(shí)，造成了他們在英語學(xué)習(xí)上的干擾，使得他們在看到全英文的英語報(bào)刊時(shí)，會(huì)感到恐懼而無所適從。面對這樣的情況，教師就應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)各種有利的因素，讓他們在內(nèi)心就產(chǎn)生需要英語的認(rèn)知。這是挑起學(xué)生報(bào)刊閱讀興趣的重要措施，具體來講可以分為以下幾個(gè)方面。

首先，啟用新的教學(xué)模式。受傳統(tǒng)觀念的影響，英語教學(xué)依然是以教師講課，學(xué)生被動(dòng)接受為方式。這種看似能夠給學(xué)生帶來更多準(zhǔn)確理論知識(shí)的方式，同樣也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥情緒。對于他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)非常不利。而啟用新的教學(xué)模式之后，學(xué)生成為課堂的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。這不僅給學(xué)生帶來廣闊的自主發(fā)揮空間，同時(shí)也避免了學(xué)生由于自身知識(shí)欠缺造成的不必要的錯(cuò)誤。例如，在學(xué)習(xí)“TEENS”報(bào)刊閱讀的課堂活動(dòng)正式開始之前，教師可以提前為學(xué)生布置關(guān)于青少年時(shí)期各種報(bào)刊的搜集任務(wù)。然后，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中展示出自己的成果。

其次，引入非常重要的對外報(bào)刊。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)刊英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以引入一些我國非常重要的對外報(bào)刊。通過介紹這些報(bào)刊的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的學(xué)習(xí)不僅僅只是為了應(yīng)付考試，更多地是讓學(xué)生在將來的事業(yè)選擇當(dāng)中有一個(gè)更為廣闊的選擇空間。

最后，設(shè)置報(bào)刊閱讀小組。對于正處于青春期的中學(xué)生來講，其個(gè)性在學(xué)習(xí)的態(tài)度上也有所彰顯。因此，在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時(shí)，教師除了將大綱要求基本內(nèi)容完成之外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)更具自主選擇性的報(bào)刊英語閱讀學(xué)習(xí)興趣小組，讓他們在日常的英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于他們今后的英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀報(bào)刊

在中學(xué)階段，教材的選用為了照顧一些特殊的學(xué)生，一般會(huì)選擇英語零起點(diǎn)的教材。這對于部門已經(jīng)在小學(xué)階段接觸過英語的學(xué)生來講，初中前一階段的英語學(xué)習(xí)是非?？菰锏摹６咧杏⒄Z的學(xué)習(xí)也明顯有著與初中英語脫節(jié)的現(xiàn)象。這些問題的存在會(huì)讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些不必要的誤區(qū)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地報(bào)刊閱讀，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就可以幫助學(xué)生選擇一些具有教育意義，而又難度適中，同時(shí)也能夠契合學(xué)生興趣愛好的報(bào)刊。這樣學(xué)生能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，與此同時(shí)，其英語閱讀的能力和興趣也得到有效的建立，這對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。另外，教師在正式地授課之前，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的英語水平有一個(gè)大致的了解，并以此為基礎(chǔ)，完成基本的教學(xué)任務(wù)的規(guī)劃。而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)積極使用差異性教學(xué)方法，有梯度的教學(xué)更能夠使學(xué)生激發(fā)起內(nèi)在潛能，也更能夠體現(xiàn)出報(bào)刊閱讀的英語教學(xué)作用。

3. 豐富報(bào)刊閱讀的文化內(nèi)涵

英語對于中學(xué)來講只是一門外語的存在，這種認(rèn)知很可能會(huì)讓中學(xué)生無法形成正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。因此，教師就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地讓學(xué)生感受到英語本身內(nèi)在的文化魅力。尤其是在報(bào)刊閱讀的英語教學(xué)當(dāng)中，教師更是a應(yīng)當(dāng)積極利用這一方式，讓學(xué)生感受到英語這門語言的內(nèi)在文化。所以，在選擇報(bào)刊時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些以歐美國家地理、歷史和文化等為內(nèi)容的報(bào)刊。這樣，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中能夠?qū)χ型馕幕幸粋€(gè)大致的差異性了解，同時(shí)還能夠拓寬學(xué)生的視野，對于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來講具有非常重要的幫助。當(dāng)然，需要注意的一點(diǎn)就是，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生逐漸增長的年齡，以及他們的認(rèn)知能力水平上，慢慢擴(kuò)展英語文化知識(shí)的范圍，以夯實(shí)學(xué)生的英語深造基礎(chǔ)。

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