談美術(shù)課程四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中美育的滲透

張建強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué);美育;滲透;方法

【中圖分類號(hào)】 G633.955

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，那就是利用美術(shù)的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性，通過(guò)實(shí)施美術(shù)課程，能讓學(xué)生獲得一種美的感受，體驗(yàn)一種美的情懷，進(jìn)入一種美的境界，從而孕育一種美的精神。在工作中，筆者努力結(jié)合美術(shù)新課程實(shí)施的四個(gè)領(lǐng)域來(lái)有機(jī)滲透美育。

一、在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透美育

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)語(yǔ)言中的“造型元素”與“形式原理”來(lái)增進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識(shí)，通過(guò)運(yùn)用美術(shù)媒材發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂(lè)，敢于創(chuàng)新，并靈活運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和美術(shù)技巧充分表達(dá)出自己的構(gòu)思，產(chǎn)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的情感，逐步對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久的興趣，學(xué)會(huì)一項(xiàng)愉悅終生的美育技能。

在教學(xué)中，我根據(jù)“造型·表現(xiàn)”教學(xué)的形象性和操作性特點(diǎn)，運(yùn)用示范演示法、練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法和案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，選擇寫實(shí)、變形、抽象等方式，開(kāi)展了各種行之有效的造型表現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生描繪事物，表達(dá)情感和思想。例如，在“靜物寫生”課上，我出示的精心挑選的新鮮蔬菜、隨意堆在桌上五色的水果、一瓶沐浴著陽(yáng)光的鮮花、幾種不同造型的形體，等等，對(duì)比鮮明的色彩、惟妙惟肖的形態(tài)，都能給學(xué)生以情的感染和美的享受。

二、在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透美育

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。形式多樣，內(nèi)容繁多，可操作性強(qiáng)，需要一定的繪制技能。

在課堂教學(xué)上，我經(jīng)常結(jié)合欣賞來(lái)講述其概念、原理、法則，還通過(guò)直觀演示方法，運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供已設(shè)計(jì)的作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，指導(dǎo)其操作。還會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活，勤于觀察，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行綜合創(chuàng)新。例如，在民間工藝課“中國(guó)結(jié)”一課的教學(xué)中，我精心準(zhǔn)備了精美的教具，搜集了大量的關(guān)于中國(guó)結(jié)的傳統(tǒng)文化資料，把美育與設(shè)計(jì)制作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了在演示之前激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還向?qū)W生介紹了中國(guó)結(jié)藝術(shù)這一既古老又有巨大應(yīng)用潛力的傳統(tǒng)民間手工藝術(shù)。然后又按照先易后難、先簡(jiǎn)后繁的原則，適時(shí)出示教具，展示作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維遷移能力，讓學(xué)生自然地接受所有教授的內(nèi)容和加深對(duì)制作技法步驟的理解。再加上演示法的運(yùn)用，使學(xué)生在觀察中感受美、欣賞美，在設(shè)計(jì)中領(lǐng)悟美、展示美。

三、在“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透美育

學(xué)生通過(guò)這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成了高雅的情趣，從而養(yǎng)成了自覺(jué)珍視民族民間文化遺產(chǎn)的習(xí)慣，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)，從多角度感知和認(rèn)識(shí)了自然美及美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得了初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

在教學(xué)中，我運(yùn)用觀察法、互動(dòng)法、情境法、激趣法開(kāi)展了有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，檢測(cè)教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。還帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。例如，在欣賞作品《父親》時(shí)，學(xué)生無(wú)一不感受到作者創(chuàng)作的久經(jīng)風(fēng)霜的老人形象所表現(xiàn)出的農(nóng)民勤勞、善良、堅(jiān)韌不拔的崇高品質(zhì)，感悟到作者對(duì)“衣食父母”的無(wú)限熱愛(ài)與崇敬;寥寥數(shù)筆的《荷花蝌蚪圖》，借助蝌蚪戲荷影這一藝術(shù)想象，表現(xiàn)出齊白石老人熱愛(ài)生活的真摯感情;董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，讓人感受到作者通過(guò)構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)站起來(lái)了的信心和氣魄。學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的品味、鑒賞，激起對(duì)普通勞動(dòng)者的敬慕、對(duì)國(guó)家和生活的熱愛(ài)，使之精神振奮、與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果，真正起到了以美育心、以心賞美的目的。

四、在“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透美育

“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)想象和探究所帶來(lái)的愉悅與成功。

總之，美術(shù)課堂要有美育精神，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得開(kāi)心、愉快，這應(yīng)是教師追求的目標(biāo)。作為一名美術(shù)教師，必須不斷提高自身素養(yǎng)，深入理解新課標(biāo)內(nèi)涵，把美術(shù)教學(xué)與美育有機(jī)結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教學(xué)中美的因素，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透美育，才能使教學(xué)注入無(wú)限生機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正尋找到自身的精神家園，真正放飛自己的夢(mèng)想與追求。

編輯：王金梅