探討如何在高中計(jì)算機(jī)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

施凱

摘要：隨著我國(guó)科技水平的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種常見(jiàn)的科技產(chǎn)品進(jìn)入了每一個(gè)家庭中，并且和人們的工作以及生活有著密不可分的關(guān)系。在校學(xué)生在小學(xué)以及初中的時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行初步的接觸以及學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生依舊要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，并在高二上學(xué)期參加信息技術(shù)省會(huì)考。本文對(duì)高中計(jì)算機(jī)課教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對(duì)高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)具有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：高中 ?計(jì)算機(jī) ?創(chuàng)新能力 ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2015）08-0189-01

在所有的高中課程中，計(jì)算機(jī)是操作性非常強(qiáng)的一門課程。高中階段的計(jì)算機(jī)課程的主要目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握以及處理計(jì)算機(jī)，能力并為學(xué)生提供足夠的知識(shí)儲(chǔ)備以通過(guò)信息技術(shù)省會(huì)考。它課程目標(biāo)是提高學(xué)生信息的素養(yǎng)，使學(xué)生掌握一定的信息技能，有效地幫助學(xué)生利用信息技術(shù)與世界進(jìn)行交流與溝通，拓展學(xué)生的視野，并且增強(qiáng)學(xué)生決策以及思考的能力，幫助學(xué)生有效地利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。

1 ? 高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念問(wèn)題

在高中的課程中，由于文化課占了很大的一部分，再加上高三同學(xué)又面臨著高考的極大壓力，所以學(xué)校以及各科老師經(jīng)常是把計(jì)算機(jī)課程看成可有可無(wú)的課程。要不是學(xué)生有信息技術(shù)會(huì)考的需求，學(xué)?？赡芫蜁?huì)將計(jì)算機(jī)課程隨意的取消或者是為了滿足其他課程的需要，將計(jì)算機(jī)課程讓給其他科目進(jìn)行教學(xué)。而隨著會(huì)考難度的降低，近幾年信息技術(shù)會(huì)考的通過(guò)率一直較高，這就導(dǎo)致學(xué)校、老師、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程重視程度有所下降，很多學(xué)校采用了應(yīng)試教育、題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)會(huì)考題考點(diǎn)進(jìn)行突擊訓(xùn)練，很多學(xué)生就學(xué)不到相關(guān)的計(jì)算機(jī)的技能，只掌握了通過(guò)考試的方法。

1.2教材問(wèn)題

學(xué)生雖然在小學(xué)以及初中的階段都已經(jīng)初步的接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，可是進(jìn)入高中階段計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，相應(yīng)的教學(xué)要求也會(huì)有所提高。剛進(jìn)入高中時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平普遍不高，主要是會(huì)使用比較簡(jiǎn)單的一些基本的操作。然而如今高中的計(jì)算機(jī)教材特別是選修教材和學(xué)生的實(shí)際能力相比，顯得太過(guò)專業(yè)。學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)，很多人反映根本看不懂教材上的講解，簡(jiǎn)直就像看天書一樣。

1.3教學(xué)的方法問(wèn)題

雖然隨著教育制度的不斷改革，我國(guó)的一些學(xué)校的教學(xué)方法有了很大的改變，可是不可避免的，一些灌輸式或者是填鴨式的教學(xué)方法依然在學(xué)校中大量存在。在現(xiàn)在高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教學(xué)模式一般來(lái)說(shuō)是利用語(yǔ)音教學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的教授，老師先是進(jìn)行操作，然后學(xué)生在學(xué)著進(jìn)行同樣的操作。但是，這種教學(xué)方式，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)其實(shí)就是填鴨的教學(xué)方式。高中學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，通常不是運(yùn)用自主的方法，而是對(duì)教師有很強(qiáng)的依賴。

在計(jì)算機(jī)的課堂中，教師經(jīng)常是會(huì)對(duì)書本上的理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，往往會(huì)將大量信息傳遞給高中學(xué)生，可是卻經(jīng)常輕視學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作的能力。當(dāng)教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常是不知所措、無(wú)從下手。這種理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，也非常不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 ? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

2.1增強(qiáng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生的興趣來(lái)做強(qiáng)有力的支撐。要想使學(xué)生產(chǎn)生興趣不難，難的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)一直能夠保持持續(xù)不斷的興趣。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教授時(shí)，最好是進(jìn)行對(duì)教授的內(nèi)容和方法進(jìn)行仔細(xì)研究，盡可能使教授中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有極大的趣味性以及知識(shí)性，讓學(xué)生在輕松愉快并且活躍的課堂環(huán)境中學(xué)到相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。在教學(xué)中，一種非常好的教學(xué)方法是老師在課前給學(xué)生分配一定的任務(wù)量，讓學(xué)生盡快完成并且會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。良好的教學(xué)環(huán)境可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，極大的激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，高中學(xué)校一般來(lái)說(shuō)都是單一的黑板教學(xué)，教學(xué)用具比較單一，教學(xué)方式也是幾十年固定不變，有些老師甚至連教學(xué)的方式都是一成不變的。這樣的教學(xué)方法，既沒(méi)辦法激發(fā)學(xué)生們的興趣，也沒(méi)辦法滿足學(xué)生的求知欲。慢慢的，學(xué)生也會(huì)越來(lái)越輕視學(xué)習(xí)這門課，從而無(wú)法掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成是被動(dòng)的，而是要把他們當(dāng)成是主動(dòng)的一方，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師需要更加注意的應(yīng)該是學(xué)生吸收了多少，而不是教師傳遞了多少。在具體的教學(xué)中，不應(yīng)該只是讓老師單方面的不停的傳遞知識(shí)，也要運(yùn)用討論、提問(wèn)以及作業(yè)等形式進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力。

2.3提高教師素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)都會(huì)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于老師的能力也會(huì)有自己的判斷。一名優(yōu)秀的老師不僅要能夠教授能夠讓學(xué)生受益一生的知識(shí)，而且也要引導(dǎo)學(xué)生飽含興趣進(jìn)行學(xué)生而且能和老師有較好的溝通以及交流。這就要求教師一定要改變傳統(tǒng)的一些教學(xué)觀念，不僅注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生能力的提升。身為教師，一定要杜絕填鴨教育，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行不斷的改革，從而不斷地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。

教師在完成自己的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要不斷參加一些培訓(xùn)以及進(jìn)修，不斷地學(xué)習(xí)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及豐富自己的課程知識(shí)。有些教師對(duì)于學(xué)校安排的一些進(jìn)修活動(dòng)往往不加重視，這經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致教師不能從學(xué)校費(fèi)心安排的進(jìn)修中，使自己的教學(xué)能力有質(zhì)的提升，從而造成浪費(fèi)。因此，教師一定要學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷的提升自己的教學(xué)能力，從而使自己的教學(xué)水平有質(zhì)的提升。

3 ? 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師起著十分重要的引導(dǎo)作用。教師是課堂的組織者以及領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。高中生們處于生理心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，可是總的來(lái)說(shuō)，心智已經(jīng)慢慢趨向于成熟。在計(jì)算機(jī)的課程中，不僅需要教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，而且也要學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)生，才能保障計(jì)算機(jī)課程的高質(zhì)量的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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