張曉麗
摘 要:本文分析了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的常見因素,進(jìn)而提出了心理輔導(dǎo)的具體策略,希望能運(yùn)用案例分析法、認(rèn)知感化法、目標(biāo)引導(dǎo)法、自信心訓(xùn)練法等,幫助具有厭學(xué)心理的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)上的認(rèn)知觀念,緩解厭學(xué)情緒,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其健康的成長,享受美好的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)鍵詞:厭學(xué)學(xué)生;心理輔導(dǎo);策略分析
從心理學(xué)角度來說,厭學(xué)心理是指學(xué)生消極地對待學(xué)習(xí)活動的心理反應(yīng),主要表現(xiàn)為:學(xué)生對認(rèn)識存在偏差,情感上消極對待學(xué)習(xí),行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?;加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對學(xué)習(xí)失去興趣;不能認(rèn)真聽課,不能按時完成作業(yè),害怕考試;甚至厭惡老師、厭惡學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴(yán)重者甚至提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁??梢妳拰W(xué)心理,嚴(yán)重危害了學(xué)生的健康成長。
一、引起學(xué)生厭學(xué)心理的常見因素分析
1.家庭成長環(huán)境因素
家庭是孩子成長的搖籃,家庭成長環(huán)境對孩子的心理健康成長有著最為直接的影響,然而當(dāng)前我國很多家庭都忽視了孩子的學(xué)習(xí)教育問題,在教育子女學(xué)習(xí)方面,家長的態(tài)度不一,而且很多教育觀點都存在偏頗甚至是過激之處,甚至很多家長對孩子的學(xué)習(xí)直接放任自流。具體而言,有些家長將自己的期望加在孩子身上,不斷的增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),制定過高的學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)致孩子心理壓力過大而產(chǎn)生厭學(xué)心理,甚至不惜與家長對抗;當(dāng)然,也不乏一些家長對孩子過渡溺愛,為孩子提供物質(zhì)和精神上的超前滿足,使得孩子缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,甚至抵制學(xué)習(xí);當(dāng)然還有一些家長經(jīng)常給孩子灌輸“經(jīng)商致富”的觀念,分散孩子學(xué)習(xí)的注意力,甚至扭曲了孩子的價值觀,導(dǎo)致產(chǎn)生拜金主義思想,認(rèn)為學(xué)習(xí)一無是處,甚至反感學(xué)習(xí)。而且,有些家庭變故,比如父母離異或者是父母離世,給孩子心理帶來重大的創(chuàng)傷,使其無心投入學(xué)習(xí)。諸于此類的家庭問題比比皆是,所以家庭成長環(huán)境因素與學(xué)生的厭學(xué)心理密切相關(guān)。
2.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境因素
學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生厭學(xué)心理的影響,主要表現(xiàn)在三個方面,首先,學(xué)校的教師沒有履行好教育的責(zé)任,沒有端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,更沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),只是機(jī)械的傳授教育知識,填鴨式教學(xué)無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其次,學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的枯燥,而且很多教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜又沒有什么捷徑可走,比如很多數(shù)學(xué)公式和英語語法,導(dǎo)致學(xué)生因畏懼學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)心理;再者,很多學(xué)校都器重學(xué)習(xí)上的佼佼者,為了升學(xué)教育,愿意投入更多時間來培育學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,而忽視對學(xué)困生的教育,導(dǎo)致很多學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,遇到學(xué)習(xí)困難又得不到及時的輔導(dǎo)幫助,久久而之,其厭學(xué)心理就逐漸膨脹,甚至在學(xué)習(xí)方面自暴自棄。
3.社會生活環(huán)境因素
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,文化信息傳播的速度日益加快,各種社會信息魚龍混雜,特別是粗俗腐朽文化的傳播,導(dǎo)致很多學(xué)生因缺乏辨別能力而沉溺于不良文化中,甚至涉足黃、賭、毒,在生活中攀比消費,產(chǎn)生拜金主義的腐敗價值觀,轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)追求。而且,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人們的生活水平日益提高,使得社會上的攀比之風(fēng)盛行,受金錢利益的刺激,很多學(xué)生不愿意投入過多精力去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上弄虛作假、投機(jī)取巧,甚至干脆放棄學(xué)習(xí)機(jī)會。同時受一些過激的社會輿論的誤導(dǎo),很多學(xué)生難以樹立學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知,逐漸產(chǎn)生抵制學(xué)習(xí)的心理,這些都嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長。
二、厭學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)策略分析
1.初步建立咨詢關(guān)系,了解厭學(xué)學(xué)生的基本情況
與具有厭學(xué)心理的學(xué)生初步建立咨詢關(guān)系,主要通過家訪,了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境和日常生活,并通過細(xì)心的傾聽詢問,給學(xué)生做心理測試等,對具有厭學(xué)心理學(xué)生的基本情況有一個大致的了解。進(jìn)而需要及時的與其進(jìn)行交流溝通,并通過厭學(xué)實際案例講解,讓厭學(xué)學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,并引發(fā)其對自身厭學(xué)心理情況的初步思考,使其意識到厭學(xué)心理對自身成長的影響。
2.深化咨詢關(guān)系,深入剖析學(xué)生的厭學(xué)心理
深化咨詢關(guān)系,需要建立在對學(xué)生厭學(xué)心理的全面了解的基礎(chǔ)上,通過分析心理測試的結(jié)果,并結(jié)合學(xué)生的家庭成長環(huán)境,對其厭學(xué)心理進(jìn)行深入的剖析,分析其產(chǎn)生的各種因素,以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的危害性。并盡量的通過溝通交流,與厭學(xué)學(xué)生建立契約關(guān)系,對學(xué)生規(guī)避厭學(xué)心理的行為進(jìn)行定期的獎勵,引導(dǎo)其分析自身厭學(xué)甚至逃學(xué)的原因,并鼓勵其主動的克服各種環(huán)境因素的不良影響。
3.及時跟進(jìn)新情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
及時的跟進(jìn)新情況,需要深入學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,通過與厭學(xué)學(xué)生的老師以及同學(xué)之間的溝通,了解其產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)校教學(xué)環(huán)境因素以及同學(xué)關(guān)系因素,并幫助協(xié)調(diào)師生關(guān)系,鼓勵老師同學(xué)在學(xué)習(xí)上多關(guān)注有厭學(xué)心理的學(xué)生,并配合老師同學(xué),采取一定的引導(dǎo)和感化措施,讓厭學(xué)學(xué)生感受到來自老師和同學(xué)的集體的關(guān)愛,重拾學(xué)習(xí)的信念,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
4.制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃,引導(dǎo)學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)
制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃,需要密切關(guān)注學(xué)生的家庭生活以及日常學(xué)習(xí)生活,并注重厭學(xué)學(xué)生的思想變化,針對刺激其產(chǎn)生厭學(xué)心理的家庭、學(xué)校以及社會因素,及時的加以調(diào)整。同時要通過具體的事例教育,進(jìn)行心靈的感化,鼓勵學(xué)生融入集體學(xué)習(xí),并適當(dāng)為其制定學(xué)習(xí)任務(wù),使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,主動地投入學(xué)習(xí),積極的配合執(zhí)行具體的心理輔導(dǎo)計劃。
5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激勵學(xué)生不斷成長進(jìn)步
很多產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)生,都缺乏一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)缺乏一個整體的概念認(rèn)知。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo),為厭學(xué)的學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)方向,并引導(dǎo)其及時地調(diào)整學(xué)習(xí)心理,規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為,享受實現(xiàn)每一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅,幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心,激勵其不斷的成長進(jìn)步。
三、結(jié)語
綜上所述,厭學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)是一個長期發(fā)展的漸進(jìn)的過程,需要家庭、學(xué)校、心理輔導(dǎo)老師以及學(xué)生個人之間的相互配合,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,營造和諧的家庭生活以及友好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)其樹立真確的人生觀和價值觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康成長和進(jìn)步。
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