交互式電子白板在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

張十豐

【摘 要】近幾年來，我國逐漸加大了高中學(xué)生的思想政治教育力度，學(xué)校課堂作為學(xué)生接受和了解知識的主要途徑，如何提高高中思想政治的教學(xué)水平，現(xiàn)已成為當(dāng)前教育者主要面對的難題。交互式電子白板作為一種高科技的多媒體教學(xué)手段，在實際應(yīng)用過程中能夠在一定程度上增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)效果。本文主要對交互式電子白板在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略進行簡要研究。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 ? ? ?高中思想政治 ? ? 應(yīng)用策略

一、前言

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，交互式電子白板成為當(dāng)前被學(xué)校廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式之一。從傳統(tǒng)內(nèi)容角度來說，交互式電子白板主要指的是通過觸摸的方式，最大程度上將多媒體與板書教學(xué)方式進行全面的結(jié)合，從而實現(xiàn)最后的媒體與電腦操作的互換。高中是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，學(xué)生在應(yīng)對高考壓力的同時，還要不斷地提高自身的學(xué)習(xí)效率。由此可見，在實際的學(xué)習(xí)生活中，如何正確地使用交互式電子白板這種信息化教學(xué)工具，具有一定的研究意義。

二、交互式電子白板多媒體系統(tǒng)的內(nèi)容

從內(nèi)容角度出發(fā)，所謂的交互式電子白板主要是由白板軟件操作和電子硬件白板感應(yīng)系統(tǒng)構(gòu)成的，計算機、投影儀和感應(yīng)電子白板是其核心的組成部分[1]。交互式電子白板可以通過觸摸的方式，讓學(xué)生與教師可以直接在白板上進行操作，從而實現(xiàn)彼此之間的信息共享，在操作方面比較簡便。整個操作系統(tǒng)就如一個計算機的操作平臺，制作資源和素材非常豐富。其次，交互式電子白板還具有一定的智能性特點，教師可以利用靈活的手段，對其內(nèi)容進行靈活性地選取。交互式電子白板將計算機、投影儀和黑板三方面的功能進行了一定的整合，盡可能實現(xiàn)了教學(xué)平臺的交換性。

三、交互式電子白板的優(yōu)勢

首先，交互式電子白板能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題，具有自身獨特的教學(xué)特點，如遠程交流、信息共享、書寫隨意等。從實際角度來說，交互式電子白板具有自身的教學(xué)優(yōu)勢，能夠很大程度上提高高中思想政治的教學(xué)水平。其次，交互式電子白板主要利用觸摸技術(shù)，在很大程度上簡化了教師的教學(xué)步驟，更方便教師對整個過程的材料進行掌控。例如，教師可以通過白板點擊 ，對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料進行展示，教師在整個過程中的操作，能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力。再次，這種方式能夠突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)對教學(xué)理論留下深刻的印象，加深記憶力，提高整體的學(xué)習(xí)水平。最后，交互式電子白板能夠方便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并靈活地對其內(nèi)容進行調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生與教師之間的交流力度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

四、交互式電子白板在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）分批呈現(xiàn)，隱藏遮擋

拉幕遮擋作為交互式電子白板的主要功能之一，在一定程度上方便了教師在課堂情景設(shè)置中的操作，教師可以大量地使用視頻、音樂、圖片等資源，實現(xiàn)教學(xué)目標[2]。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況，將資源進行分批呈現(xiàn)。這種方式在一定程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生真正掌握高中思想政治課堂教育中的實質(zhì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，提高整體的教學(xué)水平。

（二）及時反饋，批注屏幕

教師在實際的教學(xué)過程中，可以加大自身講解的力度，將電子白板中的批注屏幕作用落到實處。其次，教師在課堂講解中，可以建立一個良好的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生與教師之間的互動。例如，在高中思想政治課堂按勞分配內(nèi)容的相關(guān)講解中，可以主要突出“社會主義公有制”“個人消費品”“生產(chǎn)要素”“集體經(jīng)濟”等重點詞語，幫助學(xué)生進行相關(guān)的記憶，提高學(xué)生的理解能力。

（三）積累資源，另存庫存

交互式電子白板具有較為豐富的教學(xué)資源，教師可以在實際的課堂教學(xué)中，根據(jù)自身的需要，靈活調(diào)動教學(xué)資源，并將可利用的資源進行存儲，方便學(xué)生進行再一次的知識點鞏固學(xué)習(xí)。例如，教師可以將平時上課的內(nèi)容通過視頻的方式進行錄制和存儲，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況有取舍地進行提煉，幫助學(xué)生全方面掌握平時在課堂學(xué)習(xí)中可能被遺漏的教學(xué)重點。

（四）突出重點，內(nèi)容放大

交換式電子白板具有縮小放大和照相的功能，教師可以在講課的過程中，充分將這一功能與實際的教學(xué)內(nèi)容良好地結(jié)合起來。針對課堂講課的重點，根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況，進行細致觀察，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在高中思想政治課堂中，教師可以通過表格制作的方式，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并加以改正。

五、總結(jié)

近幾年來，隨著計算機技術(shù)水平的提高，交互式電子白板作為一種新興的多媒體教學(xué)模式，被越來越多的高中教師所采用。交互式電子白板在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教師和學(xué)生之間的交流互動提供了一個廣闊的平臺，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)水平。本文對交互式電子白板在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了簡要研究，希望能夠為相關(guān)教學(xué)提供參考借鑒。

【參考文獻】

[1]王燕，馬憲春.交互式電子白板培訓(xùn)問題分析與優(yōu)化策略研究[J].中國教育信息化，2014（08）：59-62.

[2]許霞，劉錦東.交互式電子白板在商科高校課堂中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（16）：28-29.

[3]孔晶，趙建華，劉家亮.交互式電子白板支持探究性學(xué)習(xí)活動過程分析[J].電化教育研究，2014（12）：86-92.