如何提高高中生物課堂教學(xué)的有效性

劉 艦

重慶市萬州第二高級中學(xué)

如何提高高中生物課堂教學(xué)的有效性

劉 艦

重慶市萬州第二高級中學(xué)

在高中生物課堂教學(xué)中，使用最多、最便捷的是教學(xué)口語和肢體語言。在教學(xué)中口語的音量把握、語調(diào)變化、節(jié)奏處理等十分重要；科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉的用詞也必不可少。但是如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些趣味語言和肢體語言，可使生物課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。下面是我在教學(xué)中運(yùn)用語言藝術(shù)，提高課堂有效性的幾點做法：

1.歌訣。

有的生物知識如果死記硬背，往往收效甚微，如果通過語言上的加工，賦予其外在的音律和節(jié)奏，既增強(qiáng)了生物知識的趣味性，又容易記憶知識的內(nèi)容，提高課堂有效性。如在學(xué)習(xí)高等動物的減數(shù)分裂和受精作用時，減數(shù)分裂的概念、過程、特點等知識，學(xué)生難以記憶，我就和學(xué)生共同把這些知識概括為：“有性形成要記清，一復(fù)兩分減半終。一分聯(lián)會四分體，同源分離隨后行。二分點裂均兩級，精卵結(jié)合數(shù)目恒?！边@樣的歌訣，變難學(xué)為樂學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果。

2.詩詞。

詩詞歌賦，朗朗上口，凡是用得著的，盡管信手拈來，為我所用。應(yīng)用得體可使學(xué)生如身臨其境，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)意境。如學(xué)習(xí)生態(tài)因素對生物的影響時，在講述溫度對生物的影響時，我引用了白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”形象、生動地說明了溫度對植物生長發(fā)育的影響。學(xué)習(xí)植物的向光性時，引用了“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！痹趯W(xué)習(xí)食物鏈時引用“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙和水稻豐收的關(guān)系。在學(xué)習(xí)寄生關(guān)系時，引用杜甫的“兔絲附蓬麻，引蔓故不長?！闭f明植物界也存在著寄生關(guān)系。這些詩詞的引用，不僅活躍了課堂氣氛，還生動形象地說明了有關(guān)的生物知識，收到事半功倍的效果。

3.比喻。

“能博喻然后為師”，說明比喻對教師來說是很重要的，因為“善喻者，以一言明數(shù)事；不善喻者，百言不能明其意?！北扔骶褪谴虮确?，形象貼切的比喻可使抽象的事物具體化，使陌生的生物知識變得熟悉，如學(xué)習(xí)細(xì)胞周期的有關(guān)知識時，在一個周期中，由于分裂間期的時間長，在顯微鏡下看到的分生區(qū)細(xì)胞，大部分都處于分裂間期。部分學(xué)生對此不理解，我做了這樣一個比喻，把教室比成根尖的分生區(qū)，班里的學(xué)生只穿紅黑兩種衣服，把穿紅衣服的學(xué)生比成處于分裂期的細(xì)胞，把穿黑紅衣服的學(xué)生比成處于分裂間期的細(xì)胞，每天每人大部分時間都穿黑衣服，那么教室里穿黑衣服的人數(shù)要比穿紅衣服的人數(shù)多，形象的說明了為什么根尖分生區(qū)細(xì)胞大部分都處于分裂間期。

4.諺語。

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，它以形象通俗的語言說明一定的哲理，如講遺傳和變異時，引用了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞?！?，“一母生九子，連母十個樣?！钡戎V語說明了遺傳和變異是自然界的普遍規(guī)律。學(xué)習(xí)高度通過溫度影響植被的分布時，引用了“一山有四季，十里不同天。”的諺語，使學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是積極的參與者，投入情感，有如身臨其境，享受體驗的快樂。

5.英語。

英語是世界上使用最廣的語言，也是大多數(shù)學(xué)生重視的學(xué)科，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，講課時適當(dāng)穿插英語會使學(xué)生倍感新鮮，如在講大腦皮層的功能分區(qū)時，我向?qū)W生交代大腦皮層的“H”區(qū)就是聽覺區(qū)，“H”就是英語單詞“hearing”中的第一個字母，它的漢語意思是“聽覺”，用同樣的方法講出其它各功能區(qū)字母的含義，這樣學(xué)生易懂易記，效果甚佳。

高中生物教師課堂語言除了要注意運(yùn)用本專業(yè)的術(shù)語，還要做到聲音洪亮清晰，生動形象，詼諧幽默，淺顯易懂，同時巧妙配合肢體語言，字字含情，聲聲入耳，句句感人，做到聲、情、意并茂。只有這樣，才能使學(xué)生感到親切自然，體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。