面向“卓越計(jì)劃”的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究

滕瑋 劉鎮(zhèn) 房靖

摘 要 本文以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為指導(dǎo)，構(gòu)建了物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)計(jì)了貫穿本科學(xué)習(xí)全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系，并給出了切實(shí)可行的實(shí)施方案。該機(jī)制對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有著重要的參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 卓越計(jì)劃 物聯(lián)網(wǎng) 培養(yǎng)機(jī)制 校企合作模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.019

Studies of School-enterprise Cooperation and Innovation Talent Training Mechanism for "Excellent Project" of Internet of Things Professional

TENG Wei， LIU Zhen， FANG Jing

（Computer Science and Engineering School of Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang， Jiangsu 212003）

Abstract This paper， under the guide of "excellent engineer education training plan"， establishes an innovative talent training mechanism based on school-enterprise cooperation model for engineering of Internet of Things， designs the practice teaching system and gives a practical implementation plan. The mechanism has an important reference value and practical guidance to the professional development of engineering of TOI and related professional.

Key words excellent project; Internet of Things; training mechanism; school-enterprise cooperation model

0引言

2010年初，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)正式成為教育部批準(zhǔn)設(shè)置的高校新專(zhuān)業(yè)。根據(jù)教育部陽(yáng)光高考招生平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)，①2015年全國(guó)已開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的高校有250所。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于“集成創(chuàng)新型”技術(shù)，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案要堅(jiān)持“課程精，實(shí)踐強(qiáng)”的原則。

2010年6月教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）， ②旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。“卓越計(jì)劃”遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)深度合作聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的深度融合，建立校企間資源與信息共享的“雙贏”模式。

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施“卓越計(jì)劃”，與“有實(shí)力、有需求、有特色”的企業(yè)聯(lián)合，建立校企合作應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，共建校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)。按“卓越計(jì)劃”的要求，實(shí)施“卓越計(jì)劃”的本科工科生將有一整年或者累計(jì)一年的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)。2015年我校第一屆物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的本科生順利畢業(yè)，4年的“卓越計(jì)劃”實(shí)施讓高校與企業(yè)間通過(guò)緊密合作，建立了有效的互動(dòng)機(jī)制，形成了高校-企業(yè)“卓越工程師”人才培養(yǎng)聯(lián)合體。

1基于“卓越計(jì)劃”的校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施現(xiàn)狀

為解決我國(guó)的工程教育面臨的 “大而不強(qiáng)、多而不精”，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性的改革與發(fā)展難題，教育部啟動(dòng)了“卓越計(jì)劃”。到目前為止，教育部已分三批次批準(zhǔn)了627所高校為 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校。③

“卓越計(jì)劃”實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在具體實(shí)施過(guò)程中，仍面臨著許多問(wèn)題。首先，學(xué)校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式存在差異，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。工科院校長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，注重理論與工程基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)，使得工科人才的培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際的需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)滯后于企業(yè)所需。

其次，大多數(shù)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的耦合性差，沒(méi)有達(dá)到真正的深度融合。部分高校僅在高年級(jí)階段（如大學(xué)三年級(jí)或四年級(jí)）的教學(xué)實(shí)施中才開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，甚至僅按第二課堂、企業(yè)參觀或短期實(shí)習(xí)等形式來(lái)組織實(shí)施校企合作教育，使得校企合作教育流于形式，不能有效發(fā)揮企業(yè)推動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用。

最后，缺乏一套針對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的從內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力跟蹤評(píng)測(cè)到考核標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)的行之有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2 校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制設(shè)計(jì)思路

2.1 校企合作應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式的建立

首先，充分研究企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求，參考企業(yè)員工崗前培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，結(jié)合高校“卓越計(jì)劃”的實(shí)施方案，制定校企合作實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和考核方式，并在具體實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整和修正，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)風(fēng)格和學(xué)校教學(xué)模式的協(xié)調(diào)與對(duì)接。

然后，學(xué)生定期到企業(yè)接受實(shí)踐課程教育，由企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，教授行業(yè)發(fā)展新技術(shù)、新知識(shí)和新成果，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的快速提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、工作理念、應(yīng)用創(chuàng)新能力等與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

2.2 校企合作應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)新興行業(yè)需求、物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)與“卓越計(jì)劃”教育培養(yǎng)模式，制定校企合作應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)方案合理、層次清晰、實(shí)踐性強(qiáng)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。將物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行層次性、模塊化劃分，充分發(fā)揮不同企業(yè)的行業(yè)特色和業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，將具體的實(shí)踐課程落實(shí)到不同的企業(yè)。把企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)融入教學(xué)，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)境學(xué)習(xí)中得到核心職業(yè)技能和核心職業(yè)素質(zhì)的有效提高。跟蹤學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和效果，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，完善物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作工程師培養(yǎng)方案。

物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制具備了可持續(xù)的、系統(tǒng)的、切實(shí)可行的特點(diǎn)，主要分為6個(gè)方面（如圖1）：（1）制定校企合作“卓越工程師”培養(yǎng)方案。（2）設(shè)置校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系。（3）搭建物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。（4）探索校企合作“卓越工程師”培養(yǎng)的新型教學(xué)理念、方法和手段。（5）建立物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐能力評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。（6）建設(shè)“雙師型”實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。

3 校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系的學(xué)習(xí)時(shí)間為31 周（31 學(xué)分）。課程開(kāi)展兼顧理論知識(shí)的教授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，運(yùn)用了階梯性、多層次、連續(xù)不間斷的實(shí)踐教學(xué)方式。課程體系包括多個(gè)層次的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)（如圖2所示）：職業(yè)教育、企業(yè)認(rèn)知教育、計(jì)算機(jī)能力測(cè)評(píng)、課程設(shè)計(jì)（綜合訓(xùn)練）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，其實(shí)施方案如表1所示。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)校企合作應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

實(shí)踐課程體系將企業(yè)崗前培訓(xùn)前移至學(xué)校教育與課程教學(xué)中，節(jié)省了開(kāi)支，提高了效率，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)量身訂制所需應(yīng)用創(chuàng)新型人才。通過(guò)4年的課程開(kāi)展與實(shí)施，已形成了校企聯(lián)合培養(yǎng)不間斷，培養(yǎng)方案?jìng)€(gè)性化，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容密切結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生工程應(yīng)用創(chuàng)新能力。我校首屆（也是全國(guó)首屆）物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)本科生已順利畢業(yè)并獲得學(xué)位。

4 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)不斷探索與錘煉，以提高應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，探索校企合作模式下面向“卓越計(jì)劃”的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新型教學(xué)理念、方法和措施，形成深度融合的校企合作方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不斷線(xiàn)。本文研究的校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)目前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)及其他新興專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立，有著重要的參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)作用，特別對(duì)“卓越計(jì)劃”的有效推進(jìn)也有積極意義。

基金項(xiàng)目：2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目（2013JSJG032），江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題（2014 -R-33317）

注釋

① 教育部陽(yáng)光高考招生平臺(tái)，http：//gaokao.chsi.com.cn/.

② 中華人民共和國(guó)教育部，http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles /moe/s3860/201102/115066.html.

③ 中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/index.html.