難忘的一節(jié)課

【摘 要】當(dāng)今的課堂，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在新型的師生關(guān)系下，教師與學(xué)生是平等的，是大朋友與小朋友的關(guān)系。朋友之間應(yīng)該是無(wú)話不說(shuō)的。給他們一些自由的天地，讓孩子們大膽地去說(shuō)、去想、去做。

【關(guān)鍵詞】尊重；引導(dǎo)

記得多年前，自習(xí)課上一個(gè)小小的插曲卻觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，使我刻骨銘心。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。我端著一大摞作業(yè)本邁著輕盈的步伐向教室走去。

“老師好！”

“同學(xué)們好！請(qǐng)坐?！表懥恋膯柡蛘Z(yǔ)在樓道里回蕩。

作業(yè)本發(fā)下去了。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，只聽見孩子們沙沙的寫字聲。大約十幾分鐘過(guò)去了，幾個(gè)一直都在班里很優(yōu)秀的孩子陸續(xù)來(lái)到講臺(tái)前交作業(yè)本。我照例拿出筆專心致志地批閱起來(lái)。來(lái)交本的同學(xué)越來(lái)越多，本來(lái)安靜的氣氛顯得有些騷動(dòng)。紅鋼筆在本子上穿梭似地忙碌著。

忽然，傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭聲，順著聲音看去，原來(lái)是坐在第二排的李羅歡?！傲_歡，怎么了？身體不舒服嗎？”我關(guān)心地問。“唐易用胳膊肘打我！”她邊哭邊說(shuō)?！八龑懽謺r(shí)超過(guò)了桌子的中線?！蓖捞埔诪樽约恨q解?！疤埔?，為什么這樣做？”我追問下去。“好男不和女斗！”幾個(gè)男孩幾乎異口同聲地說(shuō)了出來(lái)，樣子還挺嗤之以鼻。

當(dāng)時(shí)，我真想狠狠地去批評(píng)那幾個(gè)男生?？赊D(zhuǎn)念一想，那樣太不理智了。好動(dòng)本是孩子的天性，我們當(dāng)老師的怎能改變得了。時(shí)下，全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育，人文主義。作為新世紀(jì)的教師，怎么能把孩子們純真的東西泯滅了呢。他們個(gè)個(gè)單純、幼稚、天真、活潑、可愛，敢于在課堂上跟老師說(shuō)心里話，發(fā)表自己的見解，這很不簡(jiǎn)單，我不能因課堂紀(jì)律亂些而束縛孩子們的思維。現(xiàn)在不是舊社會(huì)，先生只管教，學(xué)生只管學(xué)，別無(wú)他論，活脫脫硬巴巴的師生關(guān)系。當(dāng)今的課堂，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在新型的師生關(guān)系下，教師與學(xué)生是平等的，是大朋友與小朋友的關(guān)系。朋友之間應(yīng)該是無(wú)話不說(shuō)的。給他們一些自由的天地，讓孩子們大膽地去說(shuō)、去想、去做。

有一個(gè)同行說(shuō)的好：當(dāng)學(xué)生震懾于你的威力時(shí)，心里只有害怕，還談什么主動(dòng)、全面地發(fā)展呢？一個(gè)讓學(xué)生害怕的老師是得不到學(xué)生真正的崇拜與尊敬的。這句話提醒了我：打、罵都不是教育學(xué)生的好辦法。愛孩子，對(duì)學(xué)生充滿愛心和耐心，讓他們盡情地說(shuō)，我們?nèi)肭槿刖车芈?；讓孩子們玩，我們蹲下身子和孩子們說(shuō)話；讓孩子們做，我們跟著一起做。想，學(xué)生所想，說(shuō)，學(xué)生所說(shuō)，做，學(xué)生所做。我們仿佛都變成了孩子。讓孩子們走入我們的心中，這才是理想的教育，成功的教育。

有了，何不來(lái)個(gè)順?biāo)浦郏瑨伌u引玉？我一下有了靈感，腦子一轉(zhuǎn)，好一句“好男不和女斗！”我心中不住地佩服這些小家伙們。此時(shí)，不正是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的大好時(shí)機(jī)嗎？這是個(gè)活教材??！

我把 “好男不和女斗” 這幾個(gè)字寫到黑板上，問：“同學(xué)們，你們知道這句話是什么意思？能舉例嗎？”孩子們不約而同地抬起了頭。他們你一句我一句，七嘴八舌，議論紛紛，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)開始了。

有的說(shuō)：“這句話是說(shuō)男的不應(yīng)該和女的打斗。”

李博說(shuō)：“男孩是男子漢，有力氣，女孩是膽小鬼，所以男同學(xué)要保護(hù)女同學(xué)?！?/p>

這個(gè)說(shuō)：“男人不能打女人?！?/p>

那個(gè)說(shuō)：“在家里，媽媽有時(shí)罵爸爸，爸爸不吭聲；有時(shí)用手打爸爸，爸爸也不還手。還說(shuō)他是男子漢大丈夫。”

李浩說(shuō)：“在家里，婆婆經(jīng)常教導(dǎo)我，說(shuō)我是哥哥，是男子漢，要保護(hù)妹妹，不能打她?！?/p>

……

“我們大家都在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，是同學(xué)又是好伙伴。我們之間應(yīng)該怎樣相處呢？”我邊啟發(fā)邊問。

孩子們齊聲說(shuō)：“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不罵人，不打架?！?/p>

說(shuō)得多好。孩子們稚嫩的聲音，是那么的天真，那么的純樸。教師里靜悄悄的，大家都在認(rèn)真地聽著。只見唐易站起身來(lái)，深深地鞠了一躬，說(shuō)：“羅歡同學(xué)，真對(duì)不起。”李羅歡笑著說(shuō)：“沒關(guān)系！”全班同學(xué)立刻為他倆熱烈地鼓起掌來(lái)。

“叮鈴鈴”下課鈴響了。雖然這節(jié)課的作業(yè)本沒交齊，沒有完成預(yù)先的教學(xué)任務(wù)，可是這節(jié)課卻上得有意義、有收獲。因?yàn)樗粌H鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且使他們受到了一次生動(dòng)的思想教育。

這件事雖過(guò)去很久了，卻對(duì)我的觸動(dòng)很大。我想如果我們對(duì)教育事業(yè)有滿腔的熱愛，有愛崗敬業(yè)的精神，能于小事中下功夫，于細(xì)微處顯智慧，那么在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中就能體驗(yàn)到人生價(jià)值被實(shí)現(xiàn)的滿足！這就是我難以忘懷的根源吧。

作者簡(jiǎn)介：

王文利（1978.04～），女，漢族，重慶人，研究方向：學(xué)生心理健康。本人從事小學(xué)教育17年，長(zhǎng)期從事一線教育，對(duì)做學(xué)生思想工作有自己獨(dú)到見解和研究。能及時(shí)把握課堂信息形成教育資源。