淺析高職英語教學(xué)現(xiàn)狀與英語職業(yè)化教育

【摘要】隨著我國教學(xué)改革的深入，各個學(xué)校的改革步伐不斷加快，但是高職英語教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響。在職業(yè)導(dǎo)向上，不管是教材還是課堂教學(xué)方式方法，都沒有得到根本的體現(xiàn)。所以高職英語教學(xué)改革的開展應(yīng)先圍繞教材和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，針對如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)制定教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職英語教學(xué) 職業(yè)化 英語教學(xué)目的

長期以來英語教學(xué)在各個專業(yè)中都屬于一門重要課程，在高職院校中，英語是每個專業(yè)的必修課。但是，高職英語教學(xué)中仍存在著很多問題，使得英語教學(xué)在實踐的過程中并沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，英語課堂不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如何在教學(xué)改革中體現(xiàn)英語教學(xué)的職業(yè)化，是一件值得思考的問題。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職英語課堂教學(xué)教材中存在的問題。在高職英語教學(xué)過程中，學(xué)生的英語水平參差不齊，有些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)下英語課堂教學(xué)模式。英語教材內(nèi)容較為呆板，缺少實際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，這對高職英語教學(xué)的職業(yè)化帶來阻礙。

2.高職英語教學(xué)目標(biāo)不夠明確。學(xué)校對英語教學(xué)的模式設(shè)定與英語教學(xué)的目標(biāo)息息相關(guān)，但是大部分高職院校對英語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定不夠明確。受傳統(tǒng)應(yīng)試制度的影響，學(xué)校的英語教學(xué)主要為讓學(xué)生能否通過考試而開展。對學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力不夠重視，教學(xué)目標(biāo)偏移。

3.高職英語教學(xué)中教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗不足。教師素質(zhì)的高低對高職英語教學(xué)水平有著很大的影響，高職英語教學(xué)教師隊伍建設(shè)過程中缺少實踐經(jīng)驗，為高職英語教學(xué)的職業(yè)化帶來阻礙。當(dāng)今，高職英語教學(xué)教師素質(zhì)偏低，教學(xué)方法單一。在教學(xué)過程中缺少英語的實際應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗，滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際需要，對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的規(guī)劃產(chǎn)生不利影響。

二、高職英語教學(xué)職業(yè)化教育對策

1.明確職業(yè)化教學(xué)理念，對英語教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高職院校對學(xué)生的教育一般都以學(xué)生的就業(yè)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在高職英語教學(xué)過程中，體現(xiàn)英語教學(xué)的職業(yè)化，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。也是高職英語教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢。高職英語教材內(nèi)容的制定應(yīng)該與當(dāng)今社會實際行業(yè)中的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，教材內(nèi)容應(yīng)該多設(shè)立聽說讀寫的內(nèi)容，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。在高職英語課堂教學(xué)過程中，本著職業(yè)化的英語教學(xué)理念展開英語教學(xué)，使得英語教學(xué)的職業(yè)化得到充分的體現(xiàn)。除此之外，對于高職英語教學(xué)教材來說，語言的工具性特征要在其中得到充分展現(xiàn)，這也是高職英語教材建設(shè)的重要內(nèi)容。英語的學(xué)習(xí)只有在實際應(yīng)用中才能體現(xiàn)其價值，因此，高職英語教學(xué)應(yīng)本著職業(yè)化的教學(xué)理念對教材進(jìn)行建設(shè)。例如：英語教材的內(nèi)容制定上要新穎，內(nèi)容貼近實際生活。或者展現(xiàn)當(dāng)下職場的工作情境，學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)的過程中，不僅英語水平得到一定的提高，對于未接觸過職場的學(xué)生來說，能夠?qū)ζ涮崆傲私猓@對學(xué)生以后的就業(yè)有很大的幫助。

2.設(shè)立英語教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)英語職業(yè)化。高職院校制定英語教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)圍繞學(xué)生未來的發(fā)展和職業(yè)需要進(jìn)行制定，本著職業(yè)化的教學(xué)理念，明確英語教學(xué)目標(biāo)。在英語教學(xué)過程中要注重學(xué)生人才化的培養(yǎng)，不僅對英語理論詳細(xì)講解，還要培養(yǎng)學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。對英語結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析將英語知識分解開來，制定出一套科學(xué)合理的職業(yè)化英語教學(xué)體系，以達(dá)到職業(yè)化教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)，使高職院校的英語教學(xué)形成職業(yè)化教學(xué)的傾向。高職英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，對于職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有必要的，注重學(xué)生英語語言表達(dá)能力和實際應(yīng)用能力對學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展具有重要意義。

3.加強(qiáng)英語職業(yè)化教師隊伍建設(shè)，制定科學(xué)合理的教學(xué)模式。學(xué)校要加強(qiáng)英語教學(xué)教師隊伍的建設(shè)，這對于英語職業(yè)化的實現(xiàn)具有重要意義。制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，對教學(xué)方法進(jìn)行完善和創(chuàng)新。英語教師的教學(xué)水平對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)具有重要影響，教師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，因此要加強(qiáng)高職英語教師隊伍建設(shè)。另外，學(xué)校要圍繞社會對人才的需要進(jìn)行詳細(xì)的分析和了解，以此為根據(jù)制定出一套科學(xué)合理的教學(xué)模式。例如在英語理論講解的基礎(chǔ)上，設(shè)立英語情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。教師可以將每堂課的一部分時間作為口語練習(xí)時段，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，設(shè)立一個虛擬情境，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話。

結(jié)束語：英語是高職院校教育教學(xué)中的一個重要學(xué)科。隨著教學(xué)改革的不斷深入，使得高職英語教學(xué)水平得到很大的提高，但是英語教學(xué)的職業(yè)化仍舊沒有得到充分的體現(xiàn)，英語教學(xué)沒有明確的目標(biāo)，教學(xué)水平滿足不了當(dāng)今社會對人才的需要。因此高職院校要加大改革力度，努力實現(xiàn)英語職業(yè)化教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：曾雅靜，女，（1982-），江西南昌人，副教授，外國語言學(xué)及英語語言學(xué)專業(yè)文學(xué)碩士，研究方向：外語教學(xué)法、二語習(xí)得。