如何培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

曹衛(wèi)寧

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育;語(yǔ)文學(xué)習(xí);興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

16—0054—01

職業(yè)教育教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能的雙重教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義。中職語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循職業(yè)教育和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生成功就業(yè)，以及后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、針對(duì)學(xué)生自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

自卑心是職業(yè)中學(xué)學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，特別是剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生。這種心理，對(duì)職高生的學(xué)習(xí)是極為不利的?；谶@種認(rèn)識(shí)，在一年級(jí)新生入學(xué)的第一節(jié)課，教師就應(yīng)給學(xué)生講清職業(yè)教育的光明前景，用令人信服的大量事例教育學(xué)生，端正他們的認(rèn)識(shí)，讓他們明白“世上三百六十行，行行出狀元”的道理，讓他們明白國(guó)家固然需要高素質(zhì)，高水平的精英人才，但同時(shí)也需要一些掌握科學(xué)文化知識(shí)、有一定專業(yè)理論水平和動(dòng)手操作能力的職高學(xué)生。這樣學(xué)生的自卑心在一定程度上得以抑制，自信心得以增強(qiáng)。在作文課上，也可以進(jìn)行《我愛我的專業(yè)》《我自豪，我是一名職高生》的題材訓(xùn)練。通過(guò)這些舉措，讓學(xué)生看到職高學(xué)生的希望，明確學(xué)習(xí)的目的，樹立起“天生我才必有用”的信心。如此一來(lái)，就為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣打下了基礎(chǔ)。

二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

職高生對(duì)語(yǔ)文不可能自覺產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在絕大多數(shù)的情況下，教學(xué)環(huán)境、師生關(guān)系決定了學(xué)生對(duì)該課程的感興趣程度，所以，教師應(yīng)用輕松的環(huán)境、友善的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)角度出發(fā)，我們應(yīng)改變教師的教學(xué)理念，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅做學(xué)生生活上的朋友，而且要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的朋友。教學(xué)上老師要換位思考，站在學(xué)生的角度，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式來(lái)講述知識(shí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。課堂教學(xué)時(shí)，老師講授的時(shí)間和內(nèi)容應(yīng)大幅度減少，只起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用，盡可能貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生的實(shí)際水平和心理需求，生動(dòng)活潑，不死板、不僵化，不故作高深，師生合作共同探討，注重感性體驗(yàn)，減少理性分析，節(jié)奏力求舒緩從容，極力營(yíng)造和諧氣氛。而學(xué)生的活動(dòng)則應(yīng)相應(yīng)地增加。學(xué)生積極主動(dòng)地討論和發(fā)言，既能鍛煉他們的膽量，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)能讓學(xué)生深切感受到自己是課堂的主人。更重要的是能增進(jìn)教學(xué)民主，消除學(xué)生在課堂上的緊張感和壓抑感，從而使他們能自由發(fā)揮，盡情展示，學(xué)習(xí)興趣也能自然而然地被激發(fā)出來(lái)。這正如《葉圣陶教育論集》中所言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，絕熟之功彌深”

三、根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣

1. 引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。與普通學(xué)生一樣，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生也有強(qiáng)烈的好勝心，也有表現(xiàn)自己的迫切愿望。根據(jù)這一潛在心理，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生的表現(xiàn)興趣得到激發(fā)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。課堂提問(wèn)帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，提問(wèn)時(shí)不光當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，還要當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，讓課堂表現(xiàn)積極的在學(xué)分中以百分之十的比例計(jì)入期末總分;其它如考試、作業(yè)、作文等，也一樣進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的公開表?yè)P(yáng)，優(yōu)秀作文公開宣讀，并選送校報(bào)刊登，以百分之十的比例計(jì)入期末總成績(jī)。只要教師能花點(diǎn)心思，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到比較理想的教學(xué)效果。

2. 巧用課堂評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師在運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)時(shí)要注意兩點(diǎn)：首先，目的性要明確?？隙ㄆ鋬?yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;而片面隨意否定學(xué)生，或者過(guò)分贊美，都不能取得良好的效果，甚至適得其反。其次，感情真摯，因人而異，對(duì)不同學(xué)生有不同要求，尤其對(duì)后進(jìn)的同學(xué)，評(píng)價(jià)要挖其閃光點(diǎn)，言辭懇切，令其感動(dòng)，同時(shí)敢指出缺點(diǎn)，要提得具體，令其心悅誠(chéng)服，這樣，學(xué)生受到鼓舞，信心加倍，有助于引發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

在職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生直接興趣的方法多種多樣，那些能吸引學(xué)生積極思維、教學(xué)效果良好的手段，我們都應(yīng)吸納消化、盡情采用。但是，需要指出的是，有些老師為追求課堂效果，刻意搞一些小噱頭，玩一些小把戲，講一些天南地北的笑話，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量毫無(wú)意義。要正確培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣，就必須結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特長(zhǎng)，這樣才能收到事半功倍的效果。

作為一名職業(yè)中學(xué)的教師， 也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義， 培養(yǎng)好一個(gè)職高生與培養(yǎng)好一個(gè)大學(xué)生同樣偉大， 從某種程度上來(lái)說(shuō)意義還要更深遠(yuǎn)。所以， 我們有責(zé)任站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考、去構(gòu)建更合理、更人性化的教學(xué)機(jī)制， 只有這樣， 我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)出嶄新的局面。

編輯：劉於誠(chéng)