師愛在教育教學(xué)中的作用

羅冬梅

【關(guān)鍵詞】 師愛;作用;調(diào)節(jié);激勵功能;

感化功能

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

16—0037—01

愛心對于我們教育者而言，是指教師熱愛學(xué)生之心，把學(xué)生常放在心上，重視和愛護(hù)學(xué)生的成長，即師愛，它至少包括：細(xì)心了解學(xué)生;真心實意關(guān)心學(xué)生;耐心教育學(xué)生;充分尊重和信任學(xué)生;嚴(yán)格要求學(xué)生。我們教師是否有愛心，這是成功實現(xiàn)愛心教育的關(guān)鍵因素，即必須遵循以愛育愛這一原則。因為學(xué)生在校長期受到老師的教育熏陶，老師的行為、思想在潛移默化中會得到學(xué)生的認(rèn)同和模仿。日積月累的影響，其結(jié)果是學(xué)生在老師的愛中學(xué)會的是愛，在老師的尊重中學(xué)會的是尊重，在信任中學(xué)會的是信任，在理解中學(xué)會的是理解。

一、什么是師愛

師愛不同于母愛，它是教師對學(xué)生的愛，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。它既是一種積極的情感，又是一種教育的力量和手段。從某種意義上講，它比母愛更偉大，比友愛更純潔更持久，這是因為師愛本身就具有如下特征。

1. 職業(yè)性。教師以培養(yǎng)人才為職業(yè)，所以說沒有愛，就沒有教育;沒有教育，這種以培養(yǎng)人才為目的的職業(yè)也就不存在了。作為一名教師，我們應(yīng)該首先問問自己，你愛學(xué)生嗎？愛學(xué)生就是愛事業(yè)，二者是不可分割的統(tǒng)一體。

2. 原則性。教師的愛是一種教育的愛，是為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才，才去愛的。因此，師愛不僅有關(guān)心體貼，不僅有同情和愛護(hù)，而且必須有嚴(yán)格的要求。有些學(xué)生在父母面前很任性，而在愛他的老師面前卻總是很“聽話”，大概也是因為師愛在教育過程中具有的原則性。

3. 廣博性。在班主任心中，班級幾十名學(xué)生，盡管每個人都有自己的缺點(diǎn)和錯誤，也盡管他們心靈上都有不同程度的灰塵，但他們同樣都有閃光點(diǎn)，都有美好的未來。正是因為這樣，每一個合格的教師都會激發(fā)出愛生之情，這就是師愛的廣博性。

二、師愛在教育教學(xué)中的作用

1. 調(diào)節(jié)作用。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“我敢拿腦袋擔(dān)保，如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么，談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的，受教育者向他愛戴的教育者敞開自己的心靈，是一個彼此促使思想和感情高尚起來的過程?！彼?，在管理一個班級的時候，班主任就應(yīng)該將師愛的調(diào)節(jié)作用在教育過程中多次反復(fù)不厭其煩地進(jìn)行，使教師的教育之“泉水”非常自然地流入全班幾十位學(xué)生的心田，只有這樣，教師才能夠得到學(xué)生們的愛戴，才能更清楚更深刻地了解自己的學(xué)生，以便調(diào)節(jié)自己的教育“步伐”和教育手段，最終達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

2. 激勵功能。人人都渴望愛，親人的、朋友的、同學(xué)的，然而更使青少年關(guān)注的是學(xué)校中教師的愛，因為教師的愛不僅僅是個人之間的一種情感，它實際上是一種評價，一種社會性的評價，正是教師這種如陽光般溫暖的愛，這種無歧視的愛，這種真誠的愛，激勵著我們的學(xué)生，他們將這種愛與教師對自己的評價，同自己在集體中的地位以及人格價值聯(lián)系在一起，此時教師的愛，在實際上已轉(zhuǎn)化成為了一種社會環(huán)境因素。教師的愛，使他們愿意接受教師的教導(dǎo);愿意改正身上的缺點(diǎn);愿意積極上進(jìn);甚至激發(fā)一種同過去的“自我”作斗爭的勇氣、信心的力量，此時教師的愛，已轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的道德動機(jī)，轉(zhuǎn)化為推動他們努力學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、鉆研專業(yè)、不斷進(jìn)步的內(nèi)部動力，而這種內(nèi)部動力正是推動班級良性管理時必不可少的動力之一。

3. 感化功能。在教學(xué)中，處于教育主體地位的學(xué)生，都是有血有肉的個體，教師對學(xué)生動之以情、曉之以理，這種對學(xué)生人格的感化是看不見、摸不著的，是在潛移默化之中悄悄進(jìn)行的。事實表明，正是師愛的這種感化和陶冶，使得班級后進(jìn)生上進(jìn)，悲觀冷漠者看到希望，燃燒起對生活的熱情。

教育是一門藝術(shù)。只要我們多反思，多總結(jié)，多積累，就能形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，做到智慧教育，讓孩子樂于接受，得到家長和社會的認(rèn)可。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高教師的自身修養(yǎng)，對學(xué)生付出真愛，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。只要教師能夠以熾熱的愛去溫暖每位學(xué)生的心，用高度的責(zé)任心、足夠的耐心、慈母般的愛心和堅定的信心去教導(dǎo)每位學(xué)生，相信我們必定可以架起教育學(xué)生的那座堅固的橋梁！

編輯：郭裕嘉