論電影教學(xué)資源在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

朱穎

摘 要：本文旨在探索中職語(yǔ)文在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，如何用學(xué)生喜愛(ài)和易接受，而效果又好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。讓電影走進(jìn)課堂不失為一種有效的實(shí)踐。這樣，讓中職語(yǔ)文教學(xué)寓教于樂(lè)，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 經(jīng)典電影 閱讀 資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0249-01

經(jīng)典電影是中職語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)資源。播放經(jīng)典電影，這種教學(xué)方式具有新鮮感，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于把一些抽象的道理具體化、形象化，便于打開(kāi)學(xué)生的思維能力，從而提高其閱讀和寫(xiě)作能力。現(xiàn)就以彼德·威爾導(dǎo)演的《楚門(mén)的世界》為例，談?wù)勲娪皩?duì)閱讀和寫(xiě)作能力的重要作用。

1 經(jīng)典電影對(duì)閱讀教學(xué)的作用

1.1有利于弄清布局謀篇

在平時(shí)的課堂文本教學(xué)中，講解這些知識(shí)點(diǎn)，由于理論性太強(qiáng)，顯得枯燥，收效甚微，而運(yùn)用電影這種教學(xué)方式，卻能達(dá)到很好的效果。電影中關(guān)于楚門(mén)的故事，編劇從他出生寫(xiě)到他最終走出“海上天堂”，時(shí)間跨度大，內(nèi)容情節(jié)多，如何在電影有限的時(shí)間中表現(xiàn)如此眾多的情節(jié)呢？這就依賴(lài)作者在布局謀篇上的匠心獨(dú)運(yùn)了。電影的巨大成功，和布局謀篇有十分重要的關(guān)系。以下即是我和同學(xué)圍繞布局謀篇對(duì)影片所做的一些膚淺的探討。

1.2有利于提高閱讀鑒賞

電影中的幾處鋪墊推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展。觀眾由看不明白到恍然大悟，整個(gè)情節(jié)在意料之外，可都在情理之中。這些都源于導(dǎo)演的精心安排。影片開(kāi)頭那個(gè)從天而降落的大攝像頭，楚門(mén)回憶他父親被風(fēng)暴淹死的情節(jié)，楚門(mén)第一次逃跑時(shí)對(duì)橋的恐懼，還有那個(gè)被從“海上天堂”開(kāi)除的女演員等都是為故事的發(fā)展做鋪墊。通過(guò)這些形象的電影事例，學(xué)生很直觀地感受諸如推進(jìn)情節(jié)、鋪墊等抽象的理論。這就為閱讀和奠定了基礎(chǔ)，只有在理解后才能談得上鑒賞和運(yùn)用。

1.3有利于掌握表現(xiàn)手法

電影里的插敘手法，時(shí)空交錯(cuò)明顯。楚門(mén)父親的死，楚門(mén)的出生都是在故事發(fā)展中插入的，這些插入的情節(jié)，不僅間接向觀眾交代了故事背景，也使整個(gè)電影故事情節(jié)渾然一體，同時(shí)也刻畫(huà)了楚門(mén)等人物形象。電影運(yùn)用了對(duì)比的手法。對(duì)比不僅是表現(xiàn)手法，同時(shí)也屬于布局謀篇方面。很多同學(xué)無(wú)法區(qū)分。在本部影片里，導(dǎo)演精心安排了楚門(mén)和“海上世界”的生活比較，楚門(mén)和外面世界的生活比較，乃至楚門(mén)前后生活態(tài)度上的比較

等，通過(guò)對(duì)比這種布局，讓我們形象地感知楚門(mén)和別人的巨大區(qū)別并深深地感受到楚門(mén)的人生悲劇。

1.4有利于深化文本主旨

電影結(jié)尾強(qiáng)化深化了主旨。什么是強(qiáng)化主旨？什么是深化主旨？道理很難說(shuō)清，電影的情節(jié)差不多已經(jīng)展現(xiàn)了主題，電影結(jié)尾“導(dǎo)演” 克里斯多夫的一段話直接點(diǎn)明主題就是對(duì)主題的強(qiáng)化，同時(shí)把作者引向更深一層次的思考，不僅是楚門(mén)的世界如此，我們也要進(jìn)一步地去理解和讀清我們生活的這個(gè)世界的本質(zhì)，深化了主題。

1.5有利于提高復(fù)述能力

電影結(jié)束后，我們要做的第一件事情其實(shí)是盡可能完備或者簡(jiǎn)潔的復(fù)述其中情節(jié)，圍繞著誰(shuí)發(fā)生了那些事情。我們知道，對(duì)事件的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，萬(wàn)萬(wàn)不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。而把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。

2 經(jīng)典電影對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的作用

2.1有利于作文選題

影片臺(tái)詞在翻譯上很有意思，把影片翻譯成《楚門(mén)的世界》，我們說(shuō)題目是文章的眼睛，電影的主題在影片題目上就有了體現(xiàn)，而且還把“海上世界”翻譯成桃花源，這樣說(shuō)又在暗示著什么呢。筆者讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感，首先要求的是，觀后感要有一個(gè)“亮晶晶”的題目，讓筆者很驚訝的是，學(xué)生構(gòu)思的題目遠(yuǎn)要好過(guò)筆者的想象。如有觀《楚門(mén)的世界》有感：假如生活欺騙了你；《楚門(mén)的世界》：做一條心懷自由的缸中魚(yú)?！墩鎸?shí)的虛幻》；《楚門(mén)的世界》：一樣的監(jiān)牢，不一樣的門(mén)等等。這種理解的深度，也許是文本閱讀手段達(dá)不到的，畢竟電影這種教學(xué)資源模式不僅是具體的，還是形象的，是新鮮的。

2.2有利于作文取材

導(dǎo)演選取的題材典型，并且做到了詳略得當(dāng)。如表現(xiàn)楚門(mén)的出生、大街上的演員、美國(guó)的各層次觀眾等都是簡(jiǎn)單地給了幾個(gè)鏡頭，而對(duì)楚門(mén)的好友、他的妻子、劇中的導(dǎo)演、楚門(mén)的幾次逃走等都是詳細(xì)刻畫(huà)。選擇哪些材料，詳略如何安排，這些都是根據(jù)你表達(dá)的需要來(lái)安排的。這在平時(shí)寫(xiě)作中尤其值得我們注意，選材一定要經(jīng)典，敘述要注意詳略安排。

2.3有利于作文點(diǎn)題

電影開(kāi)頭沒(méi)點(diǎn)題，過(guò)程中我們已經(jīng)隱隱有所感悟，值得注意的是電影的結(jié)尾，通過(guò)“導(dǎo)演”的和楚門(mén)的對(duì)話，把電影的主題完全呈現(xiàn)了出來(lái)，這是在進(jìn)一步強(qiáng)化主題。筆者很想把電影的結(jié)尾和散文閱讀以及作文聯(lián)系起來(lái)，你在寫(xiě)作時(shí)，敘事結(jié)束后，在結(jié)尾千萬(wàn)要有直接抒發(fā)情感的、簡(jiǎn)潔句子點(diǎn)題，強(qiáng)化主旨。這樣才能使你的觀點(diǎn)明確和具體。

總之，對(duì)于經(jīng)典電影需要挖掘的層面太多?？晌覀儺吘共皇亲鲇耙曉u(píng)論，我們所做的探討是有功利性的，有目的性的，我們要讓學(xué)生感受到，看電影就是鍛煉閱讀能力，就是在錘煉習(xí)作能力。這樣老師才能有的放矢，學(xué)生才能做到“看門(mén)道，不看熱鬧”。

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