對(duì)高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查

呂建炳

(祁縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校，山西 晉中030900)

在我國(guó)普通學(xué)校教育領(lǐng)域中，文化教育一直占據(jù)著重要地位，無(wú)論是普通學(xué)生還是對(duì)文化成績(jī)要求不高的體育特長(zhǎng)生，其文化考核成績(jī)均是作為高考升學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)來(lái)進(jìn)行衡量。然而對(duì)于大多數(shù)高中體育特長(zhǎng)生而言，達(dá)到文化課與專業(yè)技能的同步化發(fā)展是十分吃力的:即體育專業(yè)成績(jī)好而文化課考試成績(jī)差，或者文化課成績(jī)好而體育專業(yè)成績(jī)差，使得體育專業(yè)成績(jī)與文化課成績(jī)不能同步提高，直接影響高考的錄取和體育高考質(zhì)量。同時(shí)，很多學(xué)校對(duì)體育高考生的考前管理缺乏經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生不能科學(xué)的處理文化課學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，這也是體育高考生不能取得優(yōu)異成績(jī)的主要因素之一。

1 研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象

以祁縣第一中學(xué)、第二中學(xué)兩所城區(qū)中學(xué)的體育特長(zhǎng)生為調(diào)查對(duì)象，以高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1．2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法 查閱有關(guān)高中體育特長(zhǎng)生以及學(xué)校體育教學(xué)的文獻(xiàn)資料20余篇，并在此的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比分析和研究，為論文撰寫提供理論依據(jù)。

1．2．2 訪談法 對(duì)多位長(zhǎng)年從事體育教學(xué)訓(xùn)練研究的資深教師進(jìn)行了訪談，向他們請(qǐng)教有關(guān)體育特長(zhǎng)生的教學(xué)與訓(xùn)練的有關(guān)理論、研究現(xiàn)狀、觀點(diǎn)、看法以及如何解決該群體在文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩者矛盾的相關(guān)問題，從而獲得了大量寶貴的觀點(diǎn)和意見，并最終以此為基礎(chǔ)對(duì)研究中的不足之處進(jìn)行了分析、總結(jié)和改進(jìn)。

1．2．3 問卷調(diào)查法 對(duì)兩所中學(xué)三個(gè)年級(jí)共100名(男70人，女30人)參加訓(xùn)練的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回100份，回收率為100%，其中有效問卷100份，有效率為100%。

1．2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查過程中所搜集的各種數(shù)據(jù)用Excel軟件完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2．1 高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀

祁縣普通高中體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)年齡大體可分為三個(gè)部分，第一部分是從小學(xué)進(jìn)行體育訓(xùn)練的人群，年齡為12—14歲，通過調(diào)查從小就開始有目標(biāo)的體育訓(xùn)煉的學(xué)生幾乎沒有。第二部分是從初中開始進(jìn)行體育訓(xùn)練，年齡通常為14—17歲，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練有了初步的認(rèn)識(shí)和借鑒，他們經(jīng)常參加縣里和校里舉行的一些田徑比賽。第三部分就是上了高中以后才開始體育訓(xùn)練，年齡通常為17—19歲，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練有了較為全面的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生為了能圓“大學(xué)夢(mèng)”主動(dòng)地去參加訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練(見表1)。

由表1可知:訓(xùn)練年限在2—3年的人數(shù)所占比例最大，達(dá)到了總?cè)藬?shù)的55%;其次是1—2年，人數(shù)比例占32%;訓(xùn)練年限在4—5年和五年以上的人數(shù)較少，所占比例分別為8%和5%。經(jīng)調(diào)查分析可得:大多數(shù)的學(xué)生訓(xùn)練年限在2—3年，他們參加高中體育訓(xùn)練的目的主要是為了考入大學(xué)并獲得一個(gè)深造的機(jī)會(huì)。而高中之前就已經(jīng)參訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)并不多，這也是影響我們高中體育訓(xùn)練組體育特長(zhǎng)生整體質(zhì)量不高的主要因素。

表1 祁縣體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練年限的調(diào)查結(jié)果(n=100，下同)

2．2 訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及參加體育訓(xùn)練的途徑

2．2．1 訓(xùn)練的動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之朝著既定目標(biāo)堅(jiān)定不移的努力學(xué)習(xí)。全面了解體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一方面便于教練員在充分了解學(xué)生之后從而去更好的管理學(xué)生;另一方面，教練員通過對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)動(dòng)機(jī)的調(diào)控有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高(見表2)。

表2 祁縣高中體育特長(zhǎng)生參加體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果

通過表2可以看出，祁縣普通高中大部分體育特長(zhǎng)生參加體隊(duì)的動(dòng)機(jī)是為了考入大學(xué)，這部分人占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75%;15%的學(xué)生參加訓(xùn)練完全出于個(gè)人興趣愛好;此外還有6%同學(xué)是根據(jù)家長(zhǎng)的意愿選擇的參加體育訓(xùn)練。由上可知:學(xué)生參加體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)過于狹隘化，大部分高中體育特長(zhǎng)生參訓(xùn)的原始動(dòng)機(jī)是為了考入大學(xué)，這種功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅降低了整體體隊(duì)的生源水平，還不利于學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)程。

2．2．2 訓(xùn)練的途徑 祁縣高中體育特長(zhǎng)生參加訓(xùn)練的途徑有四種情況，第一種是學(xué)生自愿報(bào)名參加訓(xùn)練，第二種是通過家長(zhǎng)鼓勵(lì)參加訓(xùn)練，第三種是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想老師支持參加訓(xùn)練，第四種是通過同學(xué)介紹參加訓(xùn)練(見表3)。

表3 祁縣體育特長(zhǎng)生參加體育訓(xùn)練的途徑的調(diào)查結(jié)果

由表3可知:自愿參訓(xùn)和因家長(zhǎng)鼓勵(lì)而參訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)分別占總參訓(xùn)人數(shù)的25%和38%。還有22%的學(xué)生是由身邊同學(xué)介紹而參加體育訓(xùn)練。經(jīng)教師選材而參加的體育訓(xùn)練的學(xué)生只占所有參訓(xùn)人員的15%。通過以上調(diào)查可以看出，更多的學(xué)生是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下才參加的體育訓(xùn)練，而不是取決于自身的需求和體育教師的選材，這樣的情況在很大程度上影響了學(xué)生整體生源質(zhì)量。作為體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練者和組織者，體育教師更應(yīng)該在平時(shí)的體育課和運(yùn)動(dòng)會(huì)中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，積極挖掘運(yùn)動(dòng)人才。

2．3 祁縣普通高中體育特長(zhǎng)生參加訓(xùn)練現(xiàn)狀

目前祁縣體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練初期主要以一般身體素質(zhì)訓(xùn)練為主。在訓(xùn)練形式上，以集體訓(xùn)練和個(gè)體訓(xùn)練相結(jié)合為主，其中大部分學(xué)校采用以學(xué)校為單位進(jìn)行集體訓(xùn)練，人數(shù)較多且學(xué)生水平參差不齊的學(xué)校一般采用分組訓(xùn)練，采用單獨(dú)訓(xùn)練的形式在學(xué)校并不多見(見表4)。

表4 祁縣高中體育特長(zhǎng)生的體育訓(xùn)練形式的調(diào)查結(jié)果

從表4可知，在祁縣高中體育生主要以集體訓(xùn)練形式為主，其比例為67%;其次是分組訓(xùn)練，有18%的人數(shù)采用該訓(xùn)練形式;最后，采用單獨(dú)訓(xùn)練形式最少，其比例為9%，還有6%的學(xué)生選擇了其他訓(xùn)練形式。通過調(diào)查分析:集體訓(xùn)練形式最為常用，主要是它有利于體育教師對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過程中的宏觀調(diào)控，便于管理的同時(shí)還能有效的提高教學(xué)效率。但是，集體訓(xùn)練不能很好的根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和需求有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教。

2．4 祁縣普通高中體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2．4．1 祁縣普通體育高考生文化課水平現(xiàn)狀 對(duì)于體育高考生而言，能否跨入大學(xué)門檻主要是由以下兩方面決定的，一是體育的達(dá)標(biāo)成績(jī);二是高考文化課成績(jī)。一般情況下，體育高考生的體育成績(jī)都比較容易達(dá)到合格線，但多數(shù)體育高考生的文化課成績(jī)很難達(dá)到國(guó)家線。通過對(duì)祁縣100名普通體育高考生的文化課水平進(jìn)行了問卷調(diào)查(見表5)。

表5 祁縣高中體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果

在所調(diào)查的體育特長(zhǎng)生中，文化課成績(jī)處于中上等水平的學(xué)生所占比例最低，僅有5%;有22名學(xué)生的文化課水平位于中等，這占總?cè)藬?shù)的22%;文化課水平中下等的學(xué)生有30人 ，占總?cè)藬?shù)的30%;文化課水平較差的學(xué)生有43人，占總?cè)藬?shù)的43%?？梢妼?duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)考取一所理想大學(xué)是不太容易，主要是文化課成績(jī)很難達(dá)到國(guó)家線。

2．4．2 祁縣普通體育高考生學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)狀 作為體育特長(zhǎng)生，首先應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即文化課和體育成績(jī)要同時(shí)進(jìn)步，要二者兼顧才行。在談到文化課學(xué)習(xí)時(shí)，部分體育高考生認(rèn)為作為一名體育高考生，體育成績(jī)要出色，但是不重視文化課成績(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是造成文化課成績(jī)差的重要因素之一(見表6)。

表6 祁縣高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查結(jié)果

通過表6可知:在被調(diào)查的100名體育高考生中，有36%學(xué)生認(rèn)為在平常的學(xué)習(xí)任務(wù)中，應(yīng)該把體育訓(xùn)練放在首要位置;30%的學(xué)生認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)更為重要;認(rèn)為兩者兼顧的人數(shù)比例僅有34%。一部分學(xué)生認(rèn)為，把體育訓(xùn)練作為自己的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)是次要的。另一部分學(xué)生雖體育成績(jī)理想但是文化課底子差，再加上平時(shí)因?yàn)閰⒓芋w育訓(xùn)練而占用大量的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣就很容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文化課想學(xué)卻學(xué)不好的不自信心理。所以，文化課老師和體育指導(dǎo)教師一定要讓他們明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而克服種種困難，做到術(shù)科成績(jī)與文化課成績(jī)?nèi)姘l(fā)展。

2．5 祁縣普通體育高中場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的前提條件和根本保障。優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地設(shè)施不僅可以有效提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，而且還可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生促進(jìn)作用。

表7 祁縣高中體育特長(zhǎng)生對(duì)場(chǎng)地器材的滿意程度的調(diào)查結(jié)果

從表7得知:對(duì)場(chǎng)地設(shè)施非常滿意的學(xué)生僅占12%;對(duì)場(chǎng)地設(shè)施表示滿意的學(xué)生占到13%;28%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)施一般;對(duì)場(chǎng)地設(shè)施不滿意的學(xué)生人數(shù)最多，其比例為37%。調(diào)查得知:大多數(shù)體育特長(zhǎng)生對(duì)他們當(dāng)前學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施不滿意。其中，場(chǎng)地器材的缺乏和陳舊是導(dǎo)致學(xué)生不滿意的兩個(gè)主要原因，而學(xué)生的不滿意態(tài)度進(jìn)一步又會(huì)影響到他們的訓(xùn)練效率。因此，政府相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)該引起高度重視，進(jìn)一步完善學(xué)校的體育設(shè)施。

3 結(jié)論與建議

(1)大多數(shù)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)過于狹隘，他們僅僅是為了考大學(xué)而參加訓(xùn)練。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的調(diào)控，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度并明確人生觀和價(jià)值觀的意義。

(2)由于師資力量缺乏、教師訓(xùn)練水平不高、獎(jiǎng)勵(lì)措施不完善等導(dǎo)致學(xué)生參加訓(xùn)練的途徑較復(fù)雜。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)建立一套完善的體育教師定期考核制度和教師的定期培訓(xùn)規(guī)劃，通過各種途徑有效提高整體師資力量。

(3)學(xué)校和體育訓(xùn)練指導(dǎo)教師對(duì)體育考生重視和關(guān)懷不夠，體育場(chǎng)地、器材的投入不足不能滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要，這些都制約著學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步提高。政府部門和學(xué)校必須意識(shí)到相關(guān)問題的重要性，通過有效手段，使場(chǎng)地器材設(shè)施得以改善。

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