高職院校學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究

董慧 崔伶玲

摘 要：隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件危及大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件，誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生，從而造成了校園安全形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。文章對(duì)高職院校學(xué)生的安全意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，提出提高學(xué)生安全意識(shí)和防范能力的對(duì)策和措施，為高職院校的安全穩(wěn)定打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G710 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）18-0146-03

目前，隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，一些危及大學(xué)生安全案件在高校大學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生;加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全防范教育和遵紀(jì)守法教育，使大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)，不僅是學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié)，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

為更好地了解和調(diào)研高職院校學(xué)生突發(fā)事件的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出思考性的意見(jiàn)，完成論文數(shù)據(jù)采集和分析工作，筆者選取了所在的無(wú)錫（藕塘）職教園區(qū)的無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所院校的600名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，內(nèi)容分別從性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)等來(lái)考慮。本次調(diào)研采用自編的《無(wú)錫職教園高職院校學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》，利用紙質(zhì)問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)研，題目以選擇題為主，最后一題是開(kāi)放式問(wèn)答。調(diào)研問(wèn)卷發(fā)放600份，其中大一至大三學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷500份，回收470份，有效問(wèn)卷465份。問(wèn)卷分別從消防安全意識(shí)、交通安全意識(shí)、防盜意識(shí)、防騙意識(shí)、安全性行為意識(shí)、心理安全意識(shí)等幾個(gè)方面展開(kāi)分析與研究。此次調(diào)查具有一定的廣泛性和代表性，調(diào)查結(jié)果基本反映了高職院校學(xué)生的安全意識(shí)狀況和學(xué)校安全狀況。通過(guò)調(diào)查分析得出：高職院校的安全穩(wěn)定存在很多不穩(wěn)定因素，包括復(fù)雜的周邊環(huán)境、自然災(zāi)害、學(xué)校的硬件條件不夠、網(wǎng)絡(luò)的影響、安全教育缺失和大學(xué)生自身問(wèn)題等，其中，學(xué)生的安全意識(shí)薄弱是諸多不穩(wěn)定因素中的主要因素。

一、高職院校學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

1.消防安全意識(shí)不夠。當(dāng)前學(xué)校安全教育與學(xué)生本人的消防安全意識(shí)都還停留在理論階段，學(xué)校在進(jìn)行了消防安全教育之后，學(xué)生仍覺(jué)得消防隱患事不關(guān)己。學(xué)校是人群集中的地方，學(xué)生宿舍是關(guān)乎學(xué)生安全的重要領(lǐng)域，如果在該區(qū)域存在嚴(yán)重的安全隱患，將對(duì)整個(gè)學(xué)校乃至社會(huì)造成巨大威脅。但是據(jù)調(diào)查，90%的學(xué)生在學(xué)校都違規(guī)使用過(guò)大功率電器;36%的男生煙頭隨意亂扔;15.5%的學(xué)生離開(kāi)宿舍沒(méi)有關(guān)閉電源的意識(shí)，這些都極易造成消防事故。56.4%的學(xué)生不會(huì)使用專業(yè)的消防工具，只有10%的學(xué)生留意過(guò)安全出口和安全通道，因此可見(jiàn)，寢室安全隱患還是比較嚴(yán)重。

2.交通安全意識(shí)缺乏。大多數(shù)學(xué)生心存僥幸或者是盲目大膽，往往不遵守交通規(guī)則。隨著大學(xué)生手機(jī)的高度普及，誕生了越來(lái)越多的“低頭一族”，走路、上樓梯、過(guò)馬路，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在低頭看手機(jī)、發(fā)信息，為此每年都有一定數(shù)量的“低頭一族”為此付出了生命的代價(jià)。另外，多數(shù)高職院校坐落在城市郊區(qū)，周邊交通不是十分便利，據(jù)調(diào)查，有80%的學(xué)生就圖方便、圖便宜，乘坐“黑車”“摩的”，而且93.2%的學(xué)生根本沒(méi)有意識(shí)到這種行為的嚴(yán)重后果，71.9%的學(xué)生會(huì)邊騎車邊聽(tīng)音樂(lè);99%的學(xué)生有過(guò)闖紅燈經(jīng)歷。種種行為說(shuō)明，我們高職院校學(xué)生的交通安全意識(shí)不強(qiáng)，要消除這些行為，需要學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。

3.防盜意識(shí)薄弱。學(xué)生宿舍人員密集，而私密性較差，無(wú)論對(duì)于極少數(shù)行為不端學(xué)生還是外部人員，偷竊財(cái)物的難度很低，事后容易藏匿贓物，追查行為人的難度大，故此類安全事故的危害性很大，而且頻率極高。學(xué)生常常輕信高校環(huán)境的單純，一旦丟失物品，追悔莫及，學(xué)生安全觀念差是首要原因。據(jù)調(diào)查，有19.8%的學(xué)生進(jìn)出宿舍不會(huì)隨手關(guān)門、鎖門;99.1%的男生夏季開(kāi)門休息;11.4%的學(xué)生高檔貴重物品隨意亂放;32%的學(xué)生現(xiàn)金不及時(shí)存入銀行;34%的學(xué)生對(duì)陌生人上門推銷持無(wú)所謂的態(tài)度。這些都是導(dǎo)致財(cái)物失竊的主要原因，究其根本原因還是防盜意識(shí)薄弱。

4.防騙意識(shí)薄弱。詐騙事件頻發(fā)的背后，是學(xué)生防騙意識(shí)的極度薄弱。高職院校的學(xué)生往往思想單純，防范意識(shí)薄弱，比較容易輕信他人;另外很多學(xué)生掙錢欲望太強(qiáng)，極易誤入騙局，比如一些大學(xué)生在勤工助學(xué)或畢業(yè)求職中急于求成，不通過(guò)合法機(jī)構(gòu)求職，給不法分子造成可乘之機(jī)，使之合法利益受到侵害。受過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳銷和網(wǎng)絡(luò)欺騙的也不在少數(shù)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)交易中，學(xué)生容易上當(dāng)受騙損失財(cái)物。而受騙后選擇報(bào)案少，自認(rèn)倒霉的多。總體上看，學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)缺乏，為受騙上當(dāng)埋下禍根。

5.安全性行為意識(shí)差。隨著對(duì)性自由認(rèn)識(shí)的提高，大學(xué)生們對(duì)性行為也越來(lái)越開(kāi)放，但他們對(duì)安全性行為還沒(méi)有強(qiáng)烈的意識(shí)。性知識(shí)匱乏，性心理不成熟，自我控制能力弱。據(jù)調(diào)查，大學(xué)期間有性行為的同學(xué)很少會(huì)采取避孕措施，女生懷孕、流產(chǎn)、性病不在少數(shù)，給學(xué)生的生理和心理都造成了不同程度的消極影響。

6.心理安全問(wèn)題。近幾年，高校自殺、他殺、傷害、出走等事件頻繁發(fā)生，從而針對(duì)大學(xué)生心理健康的問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的交點(diǎn)。心理問(wèn)題及由其所導(dǎo)致的不良后果嚴(yán)重阻礙大學(xué)生順利成長(zhǎng)和成才。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是90后，又都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，成長(zhǎng)道路一路平坦，沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折和困難。進(jìn)入大學(xué)后，由于要獨(dú)立生活、獨(dú)自應(yīng)對(duì)各種事物，加之大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，社會(huì)價(jià)值取向的多元化，致使大學(xué)生在內(nèi)外環(huán)境的刺激下，不能做出正常的應(yīng)答反應(yīng)，導(dǎo)致產(chǎn)生心理問(wèn)題。

二、高職院校學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀的成因分析

1.學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生安全教育不到位，流于形式。目前高職院校對(duì)學(xué)生安全教育與管理雖然都很重視，但是往往只是停留在理論和形式上，沒(méi)有把安全教育列入教學(xué)計(jì)劃。很多高職院校只注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，沒(méi)能將加強(qiáng)學(xué)生安全教育與人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需要。另外對(duì)學(xué)生采取的安全教育方法單一傳統(tǒng)，教育力量單薄，專業(yè)隊(duì)伍缺乏。其工作主要由輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員或保衛(wèi)人員來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育，而輔導(dǎo)員又忙于應(yīng)付日常事務(wù)，對(duì)此投入的精力很少，加之輔導(dǎo)員自身缺乏安全知識(shí)，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的安全教育不是應(yīng)付就是流于形式。其次學(xué)生家長(zhǎng)總是認(rèn)為只要把學(xué)生放在學(xué)校，學(xué)校自然會(huì)替自己管著學(xué)生，而且認(rèn)為學(xué)校環(huán)境單純，應(yīng)該不會(huì)有什么危險(xiǎn)的事情，所以忽視了對(duì)子女法律、安全知識(shí)的教育。

2.校園內(nèi)外環(huán)境日益復(fù)雜，校園安全隱患增多。因很多高職院校都在擴(kuò)建，搬至遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)郊區(qū)，交通設(shè)施不全，車輛在偏遠(yuǎn)車少地區(qū)又容易快速行駛，如果學(xué)生自身的安全意識(shí)不強(qiáng)的話，容易引起安全事故。另外，部分學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，線路老化等問(wèn)題容易引起火災(zāi)。再者，學(xué)校因內(nèi)部建設(shè)及后勤社會(huì)化，使得大量外來(lái)人口增多，給校園安全帶來(lái)很多隱患。況且學(xué)校的保衛(wèi)力量單薄，容易使各種社會(huì)人士混入校園，無(wú)法顧全校園的安全。隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量大幅度的增長(zhǎng)，學(xué)校周圍大量的商業(yè)配套設(shè)施也應(yīng)運(yùn)而生，使得這一區(qū)域人員復(fù)雜，打架、搶劫、敲詐等刑事案件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全，擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序，給學(xué)校的治安環(huán)境帶來(lái)了極大的隱患。

3.學(xué)生安全意識(shí)淡薄，防范能力較差。高職院校結(jié)合自己的實(shí)際對(duì)學(xué)生的安全教育與管理都相應(yīng)地采取了一系列關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理的措施。如舉辦安全知識(shí)講座、召開(kāi)“安全在心中”主題班會(huì)、消防安全演練等等，但收效甚微。主要是學(xué)生本身對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)模糊，安全意識(shí)不強(qiáng)，往往只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視自身的安全問(wèn)題。對(duì)學(xué)校安排的安全教育知識(shí)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且不少學(xué)生安全意識(shí)淡薄，存在僥幸心理，對(duì)不熟悉、不理解的人缺乏警惕性等等。高職院校雖對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，但是學(xué)生的安全防范能力卻很差，對(duì)突發(fā)事件的相關(guān)知識(shí)知之甚少，實(shí)踐動(dòng)手自救能力缺乏，當(dāng)大的事故發(fā)生時(shí)不能采取有效、及時(shí)的措施來(lái)進(jìn)行自救或他救。

4.學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀。由于學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力增大，學(xué)生又缺乏心理疏導(dǎo)的能力，學(xué)校也沒(méi)有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，所以近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生心理健康水平正呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。根據(jù)有關(guān)方面調(diào)查顯示，近五分之一的大學(xué)生有不同程度的心理障礙，主要表現(xiàn)在孤獨(dú)、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等方面。因此學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)成為安全教育與管理中不可忽視的問(wèn)題。

三、提高高職學(xué)生安全教育與管理的對(duì)策研究

1.加強(qiáng)管理，開(kāi)展安全防范教育和普法教育，增強(qiáng)大學(xué)生樹(shù)立安全防范和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)行必要教育的同時(shí)，還要加大管理力度，采取必要措施。利用不同形式在大學(xué)生中開(kāi)展安全防范教育和普法教育。在傳統(tǒng)的諸如安全知識(shí)大講堂、消防演練、安全講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等形式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新媒體媒介，針對(duì)典型安全案例在大學(xué)生中開(kāi)展案件剖析、分析案件成因，找出特點(diǎn)、總結(jié)教訓(xùn)、及時(shí)根據(jù)學(xué)校的治安特點(diǎn)，開(kāi)展專題安全教育和防范措施教育，行之有效地增強(qiáng)大學(xué)生的自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)，提高大學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)和自身保護(hù)能力。

2.加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理。當(dāng)前高職院校校園周邊環(huán)境的狀況普遍比較復(fù)雜，在校園及周邊安全管理方面仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)和潛在隱患，須定期開(kāi)展學(xué)校及周邊安全隱患排查及治安綜合治理工作，有效消除安全隱患。

首先，聯(lián)合當(dāng)?shù)嘏沙鏊_(kāi)展對(duì)校園周邊閑雜人員對(duì)學(xué)校學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)可能造成威脅的重點(diǎn)人員進(jìn)行排查、摸底，對(duì)校園周邊存在的安全隱患如酒吧、網(wǎng)吧、歌廳等地方進(jìn)行排查，有效防止各類治安事件的發(fā)生。其次，配合交警支隊(duì)對(duì)校園周邊交通環(huán)境進(jìn)行排查，對(duì)校園周邊交通標(biāo)志、斑馬線等進(jìn)行補(bǔ)充和更換，保持門口出入通暢，上下學(xué)時(shí)期均安排專門人員維護(hù)交通秩序，保障上下班高峰期師生進(jìn)出校園安全。校園周邊環(huán)境的綜合治理，還需要地方政府和學(xué)校共同協(xié)作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪行為，逐步形成綜合治理的長(zhǎng)效機(jī)制，為高職院校的健康、快速發(fā)展構(gòu)建一個(gè)安全和諧的周邊環(huán)境。

3.重視心理健康教育，減少安全事故的發(fā)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，目前學(xué)生心理健康教育越來(lái)越值得重視。學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)很大程度上可以保證學(xué)生的安全，杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理安全教育，不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。并且有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展心理咨詢，及時(shí)有效地幫助有心理困惑的學(xué)生，注意保護(hù)其隱私，減輕他們內(nèi)心的緊張與困惑，使學(xué)生在輕松的氛圍下，及時(shí)釋放內(nèi)心壓力，學(xué)習(xí)自我解壓方法，達(dá)到對(duì)心理安全危機(jī)的防范，使使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。

4.運(yùn)用“瑞士奶酪”模型，建立安全防范體系。防患于未然，學(xué)生的安全重在防御，等事件發(fā)生了就已為時(shí)已晚，所以在高職院校要建立完善的安全防御體系。為此，可借鑒醫(yī)療、航空等系統(tǒng)安全防控措施，運(yùn)用瑞士奶酪模型的原理，從社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等角度提出相應(yīng)的解決辦法，創(chuàng)造性地將該模型運(yùn)用到高職院校學(xué)生安全管理工作中?！叭鹗磕汤夷Ｐ汀痹O(shè)有四層防御體系，各防御體系從不同的維度對(duì)缺陷或漏洞進(jìn)行相互補(bǔ)充式的攔截，危險(xiǎn)只有同時(shí)穿過(guò)四層防護(hù)體系才能發(fā)生。四層防御體系共同作用可以讓人們意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，對(duì)迫近的危險(xiǎn)提出警告，給出明確的安全指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)存危險(xiǎn)和潛在損失設(shè)置安全防御，層層設(shè)防，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，對(duì)高校學(xué)生的安全起到很好的防御作用。

總之，高職院校學(xué)生安全是當(dāng)前高校學(xué)生管理者面對(duì)的重大問(wèn)題，提高大學(xué)生的安全意識(shí)是高校教育改革與發(fā)展的需要，是構(gòu)建平安校園的需要，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，提升大學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，重視心理健康教育，加強(qiáng)管理，最大限度地確保學(xué)生的安全，為構(gòu)建和諧平安校園提供一個(gè)穩(wěn)定的支撐。

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收稿日期：2015-04-15

基金項(xiàng)目：2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目：《基于“瑞士奶酪模型”的高職院校學(xué)生安全事故防范應(yīng)用研究》的階段性成果（2014SJB335，項(xiàng)目主持人：董慧）

作者簡(jiǎn)介：董慧（1978-），女，江蘇鹽城人，講師，碩士，從事學(xué)生思想政治教育職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究;崔伶玲（1982-），女，寧夏固原人，助理研究員，從事學(xué)生思想政治教育、心理健康教育研究。