優(yōu)化自主學(xué)習(xí)策略以提高政治課堂效率

尚慶記

[摘要]教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并掌握自主學(xué)習(xí)的策略。通過提出預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、監(jiān)控、情感支持等方面的策略，以期幫助學(xué)生優(yōu)化自主學(xué)習(xí)策略，最終提高政治課堂效率。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)監(jiān)控情感支持

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]167460582015）220083

優(yōu)化自主學(xué)習(xí)策略，就是學(xué)生結(jié)合學(xué)科特點和自身實際，能夠選擇和實施最好的學(xué)習(xí)方案，敢于提問、質(zhì)疑和反思，真正成為學(xué)習(xí)的主人。高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。因此，我們要充分利用課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略談?wù)勛约旱捏w會。

一、預(yù)習(xí)的策略

預(yù)習(xí)是對上課內(nèi)容進(jìn)行了解、分析和理解，借助相關(guān)資料，對不會的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和質(zhì)疑。對于高中政治課，筆者將預(yù)習(xí)分為三步：第一步要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第二步要仔細(xì)閱讀教材，畫出學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識點，并分析教材中的已有材料，聯(lián)系生活中的事例進(jìn)一步分析，標(biāo)明自己的疑問，提出問題；第三步，構(gòu)建本課知識體系。如在預(yù)習(xí)《關(guān)于世界觀的學(xué)說》這一課時，要求做到以下幾點。（1理清目標(biāo)。如哲學(xué)與世界觀和方法論的關(guān)系，哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。要求學(xué)生明確其中的幾個名詞。（2閱讀教材，在書中畫出重要概念及其解釋，分析書本段落及相關(guān)事例。（3解答以下問題：你們知道哪些偉大的哲學(xué)家？知道哪些富有哲理的詩句？這樣不但為課堂上的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而且激發(fā)了學(xué)生興趣，寓教于樂。

二、學(xué)習(xí)的策略

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法有很多，結(jié)合自己的教學(xué)實際，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面。第一，自主入課。經(jīng)常拋出不同層次的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中來，展示自我，獲取快樂。在新授課上，堅持問題緊扣書本、源于生活和聯(lián)系實際，從基礎(chǔ)的“是什么、為什么和怎么做”出發(fā)；在復(fù)習(xí)課上，堅持構(gòu)建體系、活學(xué)活用和發(fā)散創(chuàng)新，從能力培養(yǎng)和情感升華出發(fā)。第二，思維入課。要注意培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題的能力以及結(jié)合課本知識分析實際問題的能力。對學(xué)生的討論、歸納和質(zhì)疑等，及時作出評價。第三，合作入課。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，如小組活動、師生互動以及生生互動等，讓學(xué)生學(xué)會交流與分享。

三、復(fù)習(xí)的策略

復(fù)習(xí)是對知識的鞏固、消化和升華。結(jié)合政治學(xué)科特點，筆者將復(fù)習(xí)分為三個階段。第一階段是對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括，構(gòu)建知識體系或網(wǎng)絡(luò)，目的是弄清主干知識和重難點知識。第二階段是由網(wǎng)絡(luò)到知識點本身，加深對知識的理解。第三階段是練習(xí)，學(xué)會利用知識來解決實際問題。對于復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法，教師仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對知識點進(jìn)行整理、歸納和演繹，幫助學(xué)生理解知識的考查角度、出題人的意圖，甚至是答案的固定形式。例如在復(fù)習(xí)《為人民服務(wù)的政府》一課時，首先，抓住關(guān)鍵詞——政府，以讓學(xué)生掌握其與人大、黨和政協(xié)等其他機關(guān)的區(qū)別；其次，分析政府的性質(zhì)、職能、原則和決策方式；最后，通過習(xí)題訓(xùn)練對政府加深理解，靈活運用。

四、 監(jiān)控策略

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，更需要了解自己的學(xué)習(xí)心理以及掌握程度。監(jiān)控學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)一定的量表或測量工具對自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)督控制。筆者要求學(xué)生上課前要回歸上節(jié)課的知識并提出疑難點，下課前回憶本節(jié)課知識的掌握情況，翻看自己的筆記，及時復(fù)習(xí)等等。教師要對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，同時要及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、情感支持的策略

情感支持策略主要是指支持學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和自信心。

在實際教學(xué)中，我們要學(xué)會及時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)方式以及周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極向上的學(xué)習(xí)情緒有助于產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。如圖所示：

教學(xué)中，教師首先要有飽滿的熱情和對學(xué)科的熱愛，同時放大學(xué)生的優(yōu)點，不斷對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹诮虒W(xué)中我們要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

責(zé)任編輯袁妮