觀點(diǎn)

學(xué)齡兒童RRI可能還有更多的心理問題

反復(fù)呼吸道感染（RRI）是學(xué)齡兒童最常見的疾病。鮮為人知的是，RRI和兒童心理幸福感之間可能存在關(guān)聯(lián)。本文研究學(xué)齡兒童RRI和他們的情感/行為特征之間存在的關(guān)聯(lián)。該RRI組由30名一到四年級(jí)的學(xué)生組成，他們?cè)谶^去一年多里已經(jīng)被確診為呼吸道感染者。對(duì)照組是30位沒有任何異常先天性殘疾、慢性進(jìn)行性疾病的健康兒童，對(duì)照組在年齡、性別上盡可能與RRI組接近。研究結(jié)果表明，RRI組兒童在以下方面存在更多的問題：撤離/抑郁，軀體主訴，社會(huì)問題以及違反規(guī)則的行為?？傮w而言，兒童RRI有更顯著的內(nèi)化和外化行為問題，他們通常被報(bào)告為做事不努力、行為不當(dāng)、學(xué)習(xí)不用心以及在學(xué)校不開心。總之，學(xué)齡兒童RRI可能有更多的心理問題。

（Recurrent respiratory infections and psychological problems in junior school children. Early Child Development and Care， Volume 185， Issue 9， 2015）

教師評(píng)分不公正受多方面因素影響

盡管大多數(shù)教師努力盡可能客觀地為學(xué)生評(píng)分，但是很多學(xué)生覺得他們受到了不公平的待遇，為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分通常被認(rèn)為是教師最困難的任務(wù)之一。本研究采用關(guān)鍵事件法，對(duì)瑞典411名在職教師在學(xué)校的評(píng)分經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了研究，以探討導(dǎo)致學(xué)生感覺教師評(píng)分不公平的因素是什么。研究結(jié)果表明，當(dāng)教師不遵守現(xiàn)行評(píng)分制度的指導(dǎo)原則、使用不可靠的信息、受到不相關(guān)因素的影響，或者溝通含糊不清的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)感覺評(píng)分過程不公平。此外，文章還對(duì)關(guān)系到教師評(píng)分的有效性、可靠性以及三個(gè)道德原則的理論模型進(jìn)行了分析與討論。

（Teachers' experiences of unfair grading.Educational Assessment，Volume 20， Issue 2， 2015）