美術(shù)課堂實(shí)效教學(xué)之我見

張成長

[摘要]初中美術(shù)教學(xué)實(shí)效性不高的原因很多，關(guān)鍵是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中導(dǎo)入的方法要有趣，教學(xué)示范要活，并善于利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些都有利于提高美術(shù)課堂的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)實(shí)效教學(xué)多樣化

[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）330067

中學(xué)美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)一直沒有得到很好的重視。由于受升學(xué)考試的影響和美術(shù)教學(xué)條件的限制，許多學(xué)校的美術(shù)課程沒有得到開設(shè)，就是開設(shè)的學(xué)校，初中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也缺乏學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)學(xué)習(xí)效果不好，已經(jīng)成為農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)難題。要提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的效果，必須從農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師規(guī)范引導(dǎo)，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

一、美術(shù)教學(xué)的課堂導(dǎo)入要“新”而有“趣”

長期以來.初中的美術(shù)教學(xué)都是由學(xué)生照葫蘆畫瓢，時(shí)間長了，學(xué)生都習(xí)慣了照畫去畫畫，很少有創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)的教學(xué)效果也就一直不好。有學(xué)生說，美術(shù)課就是自由課，想畫就好好畫一張交給老師，不想畫就瞎畫幾筆去交差了事。

要提高農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)效果，首先要從課堂導(dǎo)入著手，用新鮮有趣的方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.運(yùn)用幽默藝術(shù)。幽默是一種最有趣，最富有感染力，最有普遍性的傳遞藝術(shù)。學(xué)生喜歡富于幽默的老師，實(shí)踐證明，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)能用幽默的導(dǎo)入語言，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《夸張的臉》這一課時(shí)，教師幾筆便把自己的漫畫造型勾勒在黑板上，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又為新知的學(xué)習(xí)設(shè)置了鋪墊，由此引出新知識(shí)，導(dǎo)入新課。

2.巧設(shè)懸念。教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師就要注意設(shè)置具有懸念的問題，讓學(xué)生思考和探究。例如，在風(fēng)景畫的教學(xué)中，教師就可以選取兩到三幅風(fēng)景畫讓學(xué)生欣賞，之后讓學(xué)生猜猜這幾幅畫的拍賣行情，學(xué)生一聽要他們估計(jì)市場(chǎng)價(jià)格，就會(huì)產(chǎn)生興趣，有時(shí)候甚至還會(huì)發(fā)生激烈的爭論。教師在教學(xué)中，有意識(shí)地設(shè)置一些懸念或帶有爭議性的問題，可以引發(fā)學(xué)生去思考和探索。

二、教師示范引路要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)

美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科不同，其他學(xué)科老師做了簡單的啟發(fā)和引導(dǎo)后，學(xué)生就可以自主學(xué)習(xí)和探究?？擅佬g(shù)教學(xué)不同，教師不僅要教會(huì)學(xué)生畫的方法，還要幫助學(xué)生解決作畫過程中的問題，對(duì)于作畫的方法，有時(shí)候還要做詳細(xì)的示范。但長期以來，教師在做示范性的作畫方法時(shí)，不考慮學(xué)生的差異，只從教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對(duì)于那些美術(shù)素質(zhì)比較差的學(xué)生沒有能兼顧到。結(jié)果，許多美術(shù)素質(zhì)比較差的學(xué)生上了一節(jié)課以后，還不知道從哪里下筆。

美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫的方法和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何下筆，如何用色，掌握欣賞作品的方法和自己動(dòng)手作畫的方法和技巧。

教師美術(shù)教學(xué)的示范要突出方法，而不是讓學(xué)生簡單地照畫去臨摹，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧的發(fā)揮，學(xué)會(huì)美術(shù)作品創(chuàng)作的方法，讓學(xué)生自己能按自己的想法思路去畫自己想畫的作品。

教師示范時(shí)，還應(yīng)注意面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在對(duì)象上要考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和需要，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要步步到位。教師的教學(xué)示范要認(rèn)真、仔細(xì)，還要照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求.對(duì)于有一定美術(shù)繪畫基礎(chǔ)和愛好的學(xué)生，可以采用提醒和引導(dǎo)的形式做簡單示范就可以了。但對(duì)于那些美術(shù)基本功差的學(xué)生，就應(yīng)該從最簡單的筆畫開始，示范好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生會(huì)畫，想畫。

三、多媒體運(yùn)用要“好”而“精”

多媒體是美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)手段，隨著教學(xué)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，給中小學(xué)的各科教學(xué)帶來了廣闊的發(fā)展空間。多媒體一方面用動(dòng)態(tài)的直觀形象的教學(xué)形式，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，另一方面，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的文章和語言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖像、視頻和聲像，學(xué)生就更容易理解教學(xué)內(nèi)容。特別是美術(shù)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，可以把世界名畫通過多媒體去展示給學(xué)生，讓學(xué)生很有新鮮感。在以前，教師提供的美術(shù)欣賞作品一般就是圖畫，圖畫長期使用在色彩上就會(huì)退色。而采用多媒體展示的那些世界名畫，不僅色彩新鮮，而且不斷地變化，學(xué)生特別喜歡。在課堂上，運(yùn)用多媒體所產(chǎn)生的動(dòng)畫效果，不但能產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且可以把學(xué)生帶一個(gè)理想的藝術(shù)教學(xué)境界，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育特色。

美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以增加教學(xué)效果，但要用得有度。不用多媒體，教學(xué)單調(diào)枯燥;如果濫用多媒體教學(xué)，也會(huì)由于學(xué)生過分地欣賞而影響美術(shù)基本功的訓(xùn)練。

美術(shù)課堂教學(xué)的方式多種多樣，變化無窮，但目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的心智，使學(xué)生重塑自信，從而達(dá)到事半功倍效果。

[參考文獻(xiàn)]

宋蓓.淺談初中美術(shù)教育與人文教育的融合[J].福建論壇（社科教育版），2008（12）.

（責(zé)任編輯韋淑紅）