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      小學(xué)數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

      2015-09-16 17:07:38鐘創(chuàng)新
      師道·教研 2015年8期
      關(guān)鍵詞:用詞語言表達情境

      鐘創(chuàng)新

      小學(xué)數(shù)學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯推理能力、歸納能力外,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,也是小學(xué)數(shù)學(xué)課的重要任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們應(yīng)通過各種形式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,逐步要求學(xué)生用確切的、簡練的、清晰的語言來表達數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì),從而提高學(xué)生的邏輯推理能力、歸納能力和創(chuàng)新思維能力。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢所欲言

      小學(xué)生生性活潑,喜歡表現(xiàn)自己,可又不善于表現(xiàn)自己。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中若能創(chuàng)設(shè)情境,適時引導(dǎo),將能發(fā)掘出學(xué)生巨大的潛能。因此,教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)富有童趣的、幽默的情境,通過各種策略,促使學(xué)生想說話,讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用數(shù)學(xué)語言,熟練數(shù)學(xué)語言。

      二、善于引導(dǎo),讓學(xué)生出言有章

      在學(xué)生敢說想說的基礎(chǔ)上,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生會說、能說。在教學(xué)中,我們可以采用看情境圖、動手操作、使用直觀性教具和小組合作等多種形式進行教學(xué)。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生先思考,然后再把其過程用自己的語言表達出來,從而提高學(xué)生的語言表達能力。在引導(dǎo)學(xué)生說的時候應(yīng)注意以下幾點:

      1. 準確性

      數(shù)學(xué)的科學(xué)性決定了它的語言的準確性。無論是下定義還是判斷都要求用詞恰當,合乎科學(xué)。如“自然數(shù)都是整數(shù)”不能說“整數(shù)都是自然數(shù)”,用詞必須準確,不能含糊。教師的言論和行動,是一種不可估量的無形教材。數(shù)學(xué)語言是最精確的,在這個方面教師的語言應(yīng)做表率。教師的語言應(yīng)力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。

      2. 簡練性

      數(shù)學(xué)的高度抽象性決定了它的語言的濃縮性。在數(shù)學(xué)語言中一般都沒有描寫、比喻,更沒有夸張。這要求學(xué)生在回答問題時要言簡意賅,干脆利落,不能拖泥帶水。

      3. 條理性

      概念的形成,公式的推導(dǎo)、法則的歸納都要遵循一定的規(guī)律。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,就是要學(xué)生學(xué)會利用判斷和推理。學(xué)習(xí)公式,要求能說出其推導(dǎo)過程;學(xué)習(xí)法則,要求能舉例出其歸納過程;做計算題,要求說出解題過程;做應(yīng)用題,要求能說出解題思路。

      三、多樣訓(xùn)練,讓學(xué)生能言善道

      1. 形式多樣化

      任何知識的獲取只有通過學(xué)生主動的參與,自主的探索,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。因此,必須讓每一個學(xué)生都樂于張嘴說,積極參與。在課堂上我開展形式多樣的說,讓學(xué)生的思維活躍起來,調(diào)動學(xué)生說的欲望。在一些有爭議的問題上,我會讓學(xué)生分小組討論、同桌交流、小小辯論賽等形式,使學(xué)生不受拘束,能互幫互學(xué)。這對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,敢于提出問題,主動自覺地掌握知識是有一定作用的。

      2. 善用鼓勵性語言

      當學(xué)生準確地回答了問題,教師應(yīng)該及時給予最大的鼓勵,樹立學(xué)生的自信,激發(fā)情感。當學(xué)生給出了錯誤的答案,教師更不能不理不睬,甚至冷嘲熱諷。多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生,好學(xué)生不是打罵出來的,而是夸出來的。教師在一節(jié)課里,必須有三分之二或一半的時間讓學(xué)生“說話”,這樣才能激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)探求獲取知識的興趣。

      四、實踐運用,讓學(xué)生言之有物

      數(shù)學(xué)學(xué)科的一個特點就是應(yīng)用的廣泛性。教師在教學(xué)中如果能結(jié)合生活實例,從多方面啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,使他們感到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切聯(lián)系,進而體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值和使用數(shù)學(xué)帶來的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自我需要,提高興趣。例如,學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識以后,我組織學(xué)生開展玩具拍賣會的游戲活動,讓學(xué)生不僅體驗各自的生活角色,更要充分運用自己的語言表達自己的想法,完成“買賣”的實踐活動。通過活動,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及有準確的語言表達能力的重要性。

      語言是思維的工具,也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語言的表達有著密切的關(guān)系,人們對事物的認識過程、思維的結(jié)果都是通過語言表達出來的。而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具。所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來,注重發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準確性,從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

      責(zé)任編輯 鄒韻文

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