互式電子白板在英語課堂中的有效應(yīng)用

王艷蕾

[摘 要]交互式電子白板在課堂中的有效運(yùn)用，不但為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且改善了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)行之有效的工具。將交互式電子白板技術(shù)運(yùn)用在英語課堂，可幫助教師實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)、言語技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)方面的目標(biāo)，有效優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]交互式電子白板 小學(xué)英語教學(xué) 有效應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）24-057

交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段正逐步走進(jìn)小學(xué)課堂，它把課堂上師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)融合到一起，讓教變得輕松，學(xué)變得主動(dòng)。下面是我在課堂教學(xué)中對(duì)交互式電子白板的一些有效應(yīng)用。

一、電子白板有效運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)語言技能目標(biāo)

語言能力是交際能力構(gòu)成的重要組成部分，包含聽、說、讀、寫四個(gè)方面，以及這四種能力的靈活運(yùn)用。在本課的設(shè)計(jì)中，我利用白板的不同功能來實(shí)現(xiàn)學(xué)生“聽說讀寫”四方面的操練。

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我先在白板上出示一幅超市的圖片，通過白板筆的逐個(gè)點(diǎn)擊呈現(xiàn)功能，教師像變魔術(shù)一樣在空空的貨架上變出幾個(gè)學(xué)過的復(fù)數(shù)名詞物品。接著，教師出示一幅玩具汽車的貨架，其中有英文單詞，請(qǐng)一對(duì)學(xué)生到白板上點(diǎn)一個(gè)單詞并操練單詞背后的圖片，通過白板上學(xué)生自己的點(diǎn)擊連接到另一頁面來進(jìn)行句型“What are those？”操練復(fù)習(xí)。最后教師出示一張綜合圖片，讓學(xué)生自主操練，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的渴望，也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師事先在白板設(shè)計(jì)好若干個(gè)圖案，通過白板的擦除功能，先擦除一部分，讓學(xué)生用新句型“How many……do you have”來詢問并猜測(cè)圖中物品的數(shù)量。最后，在學(xué)生初步掌握了本課單詞和句型后，我利用白板中的書寫功能設(shè)計(jì)了下面的一個(gè)小練習(xí)，在白板上出示一幅圖和一句在四線三格里的有錯(cuò)誤的句子。學(xué)生通過理解圖片來判斷出所給句子中的錯(cuò)誤，并用白板筆在四線三格中直接改正。這一環(huán)節(jié)利用白板中的書寫功能，直觀地將學(xué)生所學(xué)知識(shí)從口頭練習(xí)初步提升到筆頭練習(xí)。

二、電子白板有效運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)目標(biāo)

教師在課堂教學(xué)中要特別注重將語言知識(shí)利用白板這種新型媒體的新型功能生動(dòng)有趣地教授給學(xué)生。在出示和教授新單詞的過程中，教師先出示一幅超市的場景，讓學(xué)生置身于逛超市的情景中，利用放大鏡功能及漸變功能逐個(gè)出示引入并學(xué)習(xí)新單詞“how many，can，sure及十幾的數(shù)字單詞”。電子白板的放大鏡和漸變功能讓學(xué)習(xí)變得如同做游戲一般，激發(fā)了學(xué)生的積極性和探索精神。另外，在教授單詞的同時(shí)，要注重單詞的以舊帶新，可以通過白板出示相同音節(jié)或發(fā)音一致的單詞，讓學(xué)生試著來讀一讀的方式來學(xué)習(xí)，并開始適當(dāng)滲透音節(jié)的概念。

三、電子白板有效運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)

教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷通過各種手段激發(fā)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，磨煉意志，揚(yáng)長避短，善于合作，養(yǎng)成積極健康，樂觀向上的品格。教師用白板動(dòng)畫呈現(xiàn)超市購物的情景，超市里物品豐富，符合課文中數(shù)量的問答情景并以此來渲染逛超市的快樂心情，引入新句型“Can I have a look / one”，然后用動(dòng)作和神態(tài)引導(dǎo)學(xué)生回答。

四、電子白板有效運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)效率，而采取的一系列選擇、整合學(xué)習(xí)技巧的操作過程。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源等四個(gè)方面。在學(xué)習(xí)中，初步接觸新單詞時(shí)，為了讓學(xué)生從機(jī)械跟讀到快速讀出，形成一定的認(rèn)知策略。我巧妙利用白板拉幕功能快速閃現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)新單詞進(jìn)行跟讀，初步掌握新單詞的讀音。我在設(shè)置超市貨架物品時(shí)，看似無意地引出單詞的復(fù)數(shù)，并讓學(xué)生自己先試著比較然后再進(jìn)行跟讀，在跟讀的過程中教師還注意滲透了數(shù)量的變化。

五、電子白板有效運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)文化意識(shí)目標(biāo)

了解和接觸英語國家的文化，有益于加深對(duì)英語的理解和運(yùn)用，有益于增進(jìn)對(duì)其文化的了解，培養(yǎng)世界意識(shí)。在本課的最后結(jié)束拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)語言綜合運(yùn)用的小語段練習(xí)，出示一幅課文的場景，在白板中設(shè)置較真實(shí)地去好朋友家做客的情境景，然后讓學(xué)生找出并拖動(dòng)隱藏在家里的東西來操練對(duì)話。讓兩位學(xué)生上臺(tái)來，運(yùn)用“Look at my……，How many……do you have？Do you have……？What do you have？Can I have a look”等句子進(jìn)行對(duì)話。一個(gè)學(xué)生可直接逐個(gè)拖動(dòng)場景（家）中的玩具或水果放在場景中，然后設(shè)計(jì)對(duì)話。

總之，交互電子白板這一新技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性，為英語教學(xué)開辟了更廣闊的天地，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。