如何構(gòu)建高中語(yǔ)文的高效課堂

沈芳

摘 要：高中階段的語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诟呖贾姓加泻艽蟮谋戎兀歉咧须A段各學(xué)科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都很重，因此，如何構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，讓學(xué)生在課堂上充分地掌握相關(guān)知識(shí)就成了每個(gè)高中語(yǔ)文教師需要思考的問題。主要對(duì)如何構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂提出一些見解。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高中語(yǔ)文；高效；課堂

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁忙，各個(gè)學(xué)科都需要占用特別多的學(xué)習(xí)時(shí)間，語(yǔ)文這個(gè)科目往往不受到學(xué)生的重視，課后學(xué)習(xí)的時(shí)間也相對(duì)較少，那么教師就要針對(duì)這些情況盡量在課堂上讓學(xué)生高效、迅速地對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢記在心。構(gòu)建一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂無(wú)外乎三點(diǎn)：做足充分的課前準(zhǔn)備、活躍的課堂氣氛和注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

一、教師和學(xué)生都要做好充分的課前準(zhǔn)備

一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂，一定是由教師精心準(zhǔn)備的，將知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，去其糟粕取其精華，教師在備課的過(guò)程中要仔細(xì)研究講課過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量使自己在課堂上的表述清晰易懂，風(fēng)趣幽默，能讓學(xué)生迅速地接受教師所講授的內(nèi)容。同時(shí)也要求學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，任何學(xué)科在課堂學(xué)習(xí)之前都需要學(xué)生做充分的預(yù)習(xí)工作，將感興趣的部分理解掌握，將不懂的部分留到課堂上重點(diǎn)聽講。學(xué)生將預(yù)習(xí)工作做好之后，在課堂上就能有針對(duì)性地聽講，并且對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更全面。

二、活躍的課堂氣氛讓學(xué)生迅速建立學(xué)習(xí)興趣

高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容很枯燥，有很多文言文的閱讀理解，很多學(xué)生的古文閱讀基礎(chǔ)差，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)也不重視沒興趣，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)工作中來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷地思考的過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是注重教師在課堂中的主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生年輕有創(chuàng)意的思維。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)中很重要的部分就是作文部分，而且高中階段以議論文為主，注重的是學(xué)生的思考能力和分辨能力，教師在課堂上要讓學(xué)生相互之間進(jìn)行激烈的討論，把自己的想法充分表達(dá)出來(lái)，在課堂上能夠形成鮮明的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，這樣在寫作的時(shí)候就能夠輕松下筆，條理清晰。

總之，高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，關(guān)乎學(xué)生以后的前途。作為語(yǔ)文教師，一定要盡自己所能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中高效地掌握各項(xiàng)知識(shí)，理解所學(xué)內(nèi)容，讓每一名學(xué)生都能提高自己的語(yǔ)文能力。

參考文獻(xiàn)：

王四鴻.淺談如何構(gòu)建高中語(yǔ)文的高效課堂[J].中學(xué)語(yǔ)文，2011（12）.

？誗編輯 魯翠紅