初中英語閱讀教學的反思與探新

郭曉慶

摘 要：初中英語閱讀教學的主要目標是為了培養(yǎng)、提高學生的閱讀能力，使學生掌握正確的閱讀方法及技巧，為學生以后學習、運用英語奠定扎實基礎(chǔ)，由此可見初中英語閱讀教學的重要地位。然而目前我國初中英語閱讀教學中仍然存在諸多缺陷，主要分析了當前初中英語閱讀教學中存在的問題，

并且提出了幾點提高初中英語閱讀教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學；反思；提高策略

長久以來我國的初中英語閱讀教學基本上是以學生的課程學習為主，但是在實踐之中針對學生的思想情感以及學生的學習現(xiàn)狀較少關(guān)注，在當前全新的發(fā)展時期之中還應(yīng)當重點地對教學改革的思想和理念進行革新，以更好地實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。在實踐的教學過程當中不僅應(yīng)當很好地結(jié)合當前時代發(fā)展的現(xiàn)狀制訂出科學化的教學方案，同時還應(yīng)當為了更好地實現(xiàn)教學的有效性，結(jié)合學習過程當中的邏輯能力、思維能力以及合作能力等，制訂出完善的教學措施，實現(xiàn)教學工作質(zhì)量的不斷向前發(fā)展。在今后新時期初中英語閱讀教學模式改革之中還應(yīng)當嚴格地遵循相關(guān)原則，不斷地實現(xiàn)教學內(nèi)容以及教學觀念的及時轉(zhuǎn)變。

一、初中英語閱讀教學中存在的主要問題

1.閱讀材料的缺乏

在傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學之中，學生僅僅注重的是課堂上學習的知識，忽視了課后的一些關(guān)鍵復(fù)習材料，學生的學習時間有限，難以準確地、合理地掌握閱讀的技巧。而課外閱讀量的缺失，則使得學生的單詞量難以得到有效的擴充。

2.課堂上師生互動缺乏

師生之間缺少必要的互動，會使得學生的學習效益大大降低，并且使得教學工作缺乏必要的趣味性，使得學生接觸一些新的知識點之時，出現(xiàn)一定的困難情況，使得學生的難度大大增加，學習興趣難以切實增強。

二、提高初中英語閱讀教學效率的對策

1.豐富閱讀內(nèi)容

通過豐富閱讀內(nèi)容的應(yīng)用可以使得學生在學習過程之中更好地掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，增強英語應(yīng)用的能力和水準，提升其綜合素質(zhì)。所以，也正是因為上述的因素，在當前初中英語閱讀教學過程之中還應(yīng)當著重增強學生的積極性和主動性，豐富閱讀內(nèi)容，幫助其對于所學知識有更加深刻的理解，充分滿足不同學生學習的切實需求，激發(fā)學習積極性。在當前初中英語閱讀教學中應(yīng)當確立學生的主體地位，并且以此為基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)豐富閱讀內(nèi)容，使得其學習的興趣和積極性可以大大增強，這一點對于促進教學質(zhì)量改進相當關(guān)鍵。

2.在課堂上多增加一些視頻、音頻，激發(fā)學生的學習興趣

初中英語閱讀教學之中通過閱讀資源的巧妙設(shè)計以及合理的整合，可以使得教學的效益大大增強，達到一種事半功倍的教學效果，這一點是當前教學過程之中應(yīng)當首先遵循的模式，其對于教育事業(yè)的發(fā)展將起到相當積極的作用。教學有效性是當前初中英語閱讀教學發(fā)展過程之中的核心環(huán)節(jié)，在當前時代背景之下廣大初中英語閱讀教學工作者需要加強對教育方式的改進，在課堂上多增加一些視頻、音頻，不斷增強教學的質(zhì)量。例如，Unit 4 Having Fun的Topic 3 What animals do you like best？可提問如下：（1）Which kind of animals do you like best？（2）Why do you like it best？合理地運用網(wǎng)絡(luò)之上豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，不斷地實現(xiàn)對英語閱讀教學傳統(tǒng)教育模式和教學理念的發(fā)展創(chuàng)新。使得學生的學習效果也可以得到全面的改進，進而從深層次上激發(fā)學生的積極性和學習的主動性，促進教學效率不斷提升。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是刺激學生學習興趣的重要情感因素，在實際教學過程中，教師應(yīng)多注意和學生之間進行互動、交流，和學生之間形成一種平等、合作的關(guān)系，從而營造一種寬松的課堂學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

綜上所述，初中英語閱讀教學是初中英語教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，增加學生的英語閱讀內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學方法，加強和學生之間的互動，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而提高初中英語閱讀教學的有效性。

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？誗編輯 馬燕萍