尋蹤開放教育資源，求助OER影響地圖

據(jù)開放教育歐洲在線2014年12月15日報道，開放教育資源（OER）研究中心出版第二份報告，發(fā)布目前項目的最新發(fā)現(xiàn)。調(diào)查顯示，OER最大的挑戰(zhàn)是使用者不知道在哪里能找到所需資源。成熟數(shù)據(jù)庫的常識性知識相對通俗，而僅有一小部分的教育者在分享OER資源。事實上，甚至極少數(shù)人會創(chuàng)建和發(fā)布“知識共享”的資源。

在過去一年中，中心實施了20項問卷調(diào)查，共合作完成15個項目，最終制作出OER影響地圖。問卷調(diào)查的參與者包括教育者、學習者、OER供應(yīng)商，以及圖書管理員等，共計 6，000余人。此次是OER影響調(diào)查中最全面的一次。本次研究共設(shè)計11項假設(shè)，由OER研究中心收集和分析數(shù)據(jù)。主要的調(diào)查假設(shè)是：OER能改善學生的學習成績；獲得開放許可的資源具有不同于其他在線資源的使用方式。該研究的核心結(jié)論顯示： ① 37.6%的教育者和55.7%的正規(guī)學習者聲稱，使用OER能提高學生的滿意度；② 27.5% 的教育者和31.9%的正規(guī)學習者認同，使用OER可以獲得更好的測試成績；③ 79.4%的OER使用者根據(jù)個人需求應(yīng)用資源；④ 79.5%的教育者運用OER來獲得新觀點和靈感；⑤ 88.4%的學習者表示，這種零成本的學習機會激發(fā)他們使用OER；⑥ 74.9%的非正規(guī)學習者將OER用于學習。

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