理實一體化教學(xué)法在職教體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉春光

摘 要： 理實一體化的教學(xué)方法在中等職業(yè)教育中被廣泛應(yīng)用，對增強職業(yè)教育教學(xué)效果有重要作用。作者作為一名職業(yè)教育一線體育教師，在具體授課過程中采用這種教學(xué)法取得了喜人的效果，故此將這種教學(xué)法的具體應(yīng)用展示出來，以期為職業(yè)教育體育教學(xué)的新課程改革提供新思路。

關(guān)鍵詞： 理實一體化 中職體育 教學(xué)應(yīng)用

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對職業(yè)教育的發(fā)展是這樣要求的：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要?！边@讓職業(yè)教育教師看到了光明的未來，作為一名普通的職業(yè)教育體育教師，我認為，提高職業(yè)體育教育的教學(xué)有效性，應(yīng)該從教學(xué)方法上進行必要的改革。

以我的教學(xué)經(jīng)歷看，我認為理實一體化的教學(xué)法是適應(yīng)職教體育教學(xué)工作的。那么什么是理實一體化教學(xué)方法呢？就是將理論知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)結(jié)合在一起，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐印證理論。事實證明，這種方法是符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生生理和心理特點的一種成功的教學(xué)方法，它是站在培養(yǎng)學(xué)生個性的角度，從根本質(zhì)量上發(fā)展學(xué)生的智力和能力，有助于增強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

但是這種教學(xué)方法并不是適用于所有的課程，對于那些理論性強、課程內(nèi)容抽象，不實踐不能夠理解的課程比較適用，我結(jié)合多年的體育教學(xué)工作經(jīng)驗，在深入觀察和調(diào)查之后，根據(jù)職校學(xué)生的特點，總結(jié)出一個結(jié)論，即職業(yè)教育的體育教學(xué)是適合理實一體化這種教學(xué)方法的，下面主要從三個方面分析這種教學(xué)方法在職業(yè)教育中的應(yīng)用。

一、選用理實一體化教學(xué)方法的必要性

體育教學(xué)中的理論課很少，傳統(tǒng)觀念認為體育課就應(yīng)該讓學(xué)生在戶外進行，理論課只是在天氣不適宜戶外活動時的不得已而為之，理論課也只是走走形式，不做內(nèi)容的具體要求。這樣的教育理念直接導(dǎo)致學(xué)生只知其然，而不知其所以然。有些項目的動作要領(lǐng)掌握了，可是學(xué)生不理解為什么是這樣的要求，所以學(xué)生的積極性并不高，從整體看，體育教學(xué)對于學(xué)生今后的成長幫助不大，從近幾年中國初高中學(xué)生的身體素質(zhì)比較中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國的學(xué)生不僅身體素質(zhì)差于一些國家，甚至是體育理論知識也遠不盡如人意。這就是我提倡在體育教學(xué)中應(yīng)用理實一體化方法的目的，應(yīng)該讓學(xué)生從知識層面掌握體育的各項要領(lǐng)，從根本上了解體育、熱愛體育，繼而傳承體育。

二、理實一體化教學(xué)法的應(yīng)用方法

實施理實一體化教學(xué)法要求體育教師養(yǎng)成理論課與實踐課相結(jié)合的教學(xué)意識，在具體講授體育教學(xué)內(nèi)容之前，先進行理論學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容的知識和技能目標(biāo)傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中對所學(xué)內(nèi)容的知識體系有一個大致了解，隨著知識內(nèi)容的深入講解，讓學(xué)生在頭腦中自主構(gòu)建出理論知識體系，并且將體育知識和生活知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。在學(xué)生掌握了基本的理論知識的前提下，進行具體的實踐學(xué)習(xí)，將課堂從教室轉(zhuǎn)移到操場或體育館，用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐，在實踐過程中，進一步強化理論知識內(nèi)容，用實踐印證理論，并進一步加深對理論的記憶，最終達到學(xué)以致用的目的，為學(xué)生終身體育意識的樹立打下良好基礎(chǔ)。

三、實施理實一體化教學(xué)法存在的問題

理實一體化教學(xué)要求體育教師很好地完成理論知識的傳授，這就要求體育教師熟練應(yīng)用信息的手段進行教學(xué)。單靠一塊黑板一支粉筆的教學(xué)時代已經(jīng)過去，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是面對職業(yè)教育學(xué)生現(xiàn)狀，體育教師必須具備比較高的課件制作能力，將枯燥的理論課變成活潑生動的課堂，將深奧的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的內(nèi)容，這就對體育教師提出比較高的要求。當(dāng)然這些困難的解決單單依靠教師個人是無法完成的，還需要學(xué)校、家庭和社會共同的力量才能真正將這種教學(xué)方法在職業(yè)教育體育教學(xué)中切實應(yīng)用。

綜上所述，在職業(yè)教育如火如荼發(fā)展的今天，每一位職業(yè)教育的教師都應(yīng)該把培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的學(xué)生作為工作目標(biāo)，應(yīng)該群策群力，將新課程改革作為教師工作的重點。而體育教師應(yīng)該利用自身教學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容真正根植于學(xué)生的心中，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了理實一體化的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于體育知識學(xué)習(xí)的興趣提高了，終身體育意識也增強了，在具體學(xué)校生活和家庭生活中，學(xué)生對體育知識進行靈活運用，為學(xué)生進入社會打下良好的基礎(chǔ)。因此，我認為這種教學(xué)方法應(yīng)該在職業(yè)教育體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，為國家輸送更多文武兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，為實現(xiàn)振興民族的中國夢而奮斗。