領(lǐng)略傳統(tǒng) 暢游四季

范小偉

同學(xué)們，當(dāng)你們與趙麗宏、冰心一起親近文學(xué)，又隨著于漪、沈括一同重溫了童年之后，應(yīng)該收獲了絲絲語文味的馨香。那么接下來，我們就要跟隨魯迅、沈從文一起去了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，與老舍、朱自清一行人走進(jìn)四季。與名家同行，讓我們用獨(dú)特的視角，欣賞綺麗風(fēng)景，領(lǐng)略斑斕風(fēng)情。

學(xué)習(xí)這兩個單元時，我們應(yīng)該用怎樣的方法去收獲文章特有的馨香呢？

第三單元的主題是“民俗風(fēng)情”，這體現(xiàn)了語文同社會生活的密切聯(lián)系。閱讀這類文章，我們可以了解各民族豐富多彩的民俗風(fēng)情，體會文化交流和融合的魅力，體會各民族獨(dú)特的抒情方式。因此，我們除了學(xué)會使用語文工具外，還應(yīng)該提高對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們首先要學(xué)會預(yù)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙雜志等途徑搜集相關(guān)的知識和素材，包括有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的來源、習(xí)俗、故事等。同時，要聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵；欣賞作品所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美好情思；調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。如《社戲》一文中，作者記敘了幼時看社戲的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)了對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫細(xì)致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意，我們要領(lǐng)會作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，又是如何融情入景的。《端午日》中流動的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，這也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)。我們在了解湘西風(fēng)土人情的同時，還要以“賽龍舟”的場景描寫為例子，學(xué)習(xí)文中的各種描寫方法?！侗久甑幕叵搿返膶W(xué)習(xí)，我們要學(xué)會在生活中學(xué)語文、用語文，要多留心、多觀察、多思索、多積累，學(xué)會從生活中尋找豐富的寫作材料，并與本單元的寫作訓(xùn)練“從生活中找米”相聯(lián)系，進(jìn)行訓(xùn)練。

第四單元則帶我們暢游四季，每篇課文都向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然的景美與情美。有了《春》的優(yōu)美開篇，才有接下來《濟(jì)南的冬天》的溫情敘述；有了《夏》的緊張熱烈，還有《三峽》四季的鮮明呈現(xiàn)。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。學(xué)習(xí)這幾篇課文，既是我們提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。學(xué)習(xí)本單元必不可少的武器就是朗誦——在反復(fù)誦讀中加深理解，獲得美的熏陶。在吟誦的基礎(chǔ)上，我們還要理解文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，反復(fù)品味優(yōu)美的語言，從而欣賞文字中的美景。當(dāng)然，不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。所以，我們要在欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言的同時，領(lǐng)會抓住特征寫景的方法以及景物描寫中蘊(yùn)含的感情。

我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，踏著老舍的腳步走進(jìn)了濟(jì)南的溫情冬天，感受辛棄疾眼中“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的夏天的喜悅，體會劉禹錫筆下的秋天那“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。學(xué)習(xí)這些課文時，我們要學(xué)會觀察景物的特點(diǎn)，學(xué)會有層次地描寫景物，這樣，在寫作訓(xùn)練時，就會有方法可循了。

同學(xué)們，相信你們在如此美麗的文字中暢游，一定可以收獲更多的語文的馨香。