家長勿代孩子做值日

金甫

據(jù)報載，小學生放學后輪流值日，要留下來擦黑板、掃地、整理桌椅、倒垃圾……這是很多人學生時代的回憶。然而，浙江省某小學一名家長反映，有一年級家長在家長會上提出雇清潔工代替孩子打掃，且不少班級已經照做了。這名家長認為，值日就該小學生自己做，怎么能雇用清潔工代勞。該校校長稱，他們已于昨天下午召集一、二年級的班主任開會，明確要求各個班級不要請清潔工幫學生打掃衛(wèi)生。同時，要求班主任幫助學生打掃衛(wèi)生，養(yǎng)成學生愛勞動的好習慣。

在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)在的孩子基本上不會做家務活，生活在城區(qū)里的孩子本身生活自理能力更是欠缺，如果在學校還是不能幫助他們養(yǎng)成勞動習慣，對孩子的成長不利。如果家長在學校提議請清潔工替學生值日，代表家長認可花錢代替勞動的做法，容易讓孩子形成勞動片面金錢化的觀念。家長應該讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，別人的事情幫忙做的習慣。同時，孩子值日勞動，可以培養(yǎng)團隊意識，提高動手能力，對孩子的成長非常有好處。家長與其擔心孩子吸灰塵影響健康，不如以身作則，與教師一起教育孩子如何正確打掃，如何在勞動過程中保護自身安全等。家長應該相信孩子的能力，給孩子更多鍛煉的機會。至于學校要對低年級的孩子合理安排勞動項目，選擇掃地、擦桌面等適合他們的活。教師最好不要站在一旁觀看，要和孩子一起大掃除，使自己成為孩子最好的榜樣。

教孩子愛勞動不能只是放在嘴上，要讓他們從打掃教室、寢室這樣的小事做起。家長們必須知道，孩子是要長大的，學會勞動比學知識更重要，我們不能用溺愛毀了他們立身社會的基本生存能力。家長應該知道，孩子是要長大的，要學會愛勞動，要學會與別人分工合作，要學會吃苦耐勞。學生掃地也是基本的學習過程，與做作業(yè)一樣，讓孩子們從親身勞動中得到鍛煉，體驗快樂。如果家長代勞太多，會造成孩子漠視勞動、盲目自大、性格孤僻，對孩子的身心健康極為不利。

但有些家長認為，不讓孩子做家務事，是為了能讓孩子安心學習，只要子女學習成績好，所有家務甚至無關子女學習方面的事情他們都可以為孩子代勞。而對于一些經濟條件比較好的家庭來說，為孩子請一個專職保姆，或雇請鐘點工到學校為孩子干學?；虬嗉壏峙涞膭趧蝇F(xiàn)在也不再是新鮮事。如是，為了讓孩子安心、專心學習便成為家長給孩子找的可以不干家務事的一個堂而皇之的理由。久而久之，孩子當然更不愿做家務事了。

愛子之心人皆有之，然而，當家長的不讓甚至阻撓孩子干一點家務事，雇請專人代勞孩子的飲食起居，這顯然是一種溺愛，一種糊涂的愛。在這種愛的“呵護”下，現(xiàn)在許多學生的勞動觀念淡薄，在家不知道幫父母做些力所能及的家務事，形成“飯來張口”的壞毛病，根本不懂得尊重父母的勞動，更談不上體貼父母了。在學校時，他們也不愿意參加任何形式的勞動。許多父母只重視子女的學習，學生在這樣的環(huán)境下生活，適應社會的能力比較低，也不會懂得如何去關心他人，有的只是為自己著想。久而久之，他們就會形成自私自利、不勞而獲的心理。在父母呵護下，從來不干家務事的孩子所引發(fā)出來的社會問題，難道不值得我們家長朋友深思？不讓孩子做家務事，顯然不是愛而是害。

熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。讓孩子做一點力所能及的家務事是教孩子養(yǎng)成熱愛勞動習慣的良好方法。家長要懂得這個道理，引導孩子樹立正確的勞動觀，真正讓做家務事成為孩子成長的“第二本教科書”。教育即是生活。父母可以通過日常生活，讓孩子參與一些家務事，如擇菜、擦桌子、疊衣服……從做家務事的過程中訓練孩子的觀察力、理解力及自信心，樹立他的成就感、參與感和榮譽感。除此之外，更可拉近孩子與父母的距離，培養(yǎng)孩子對家庭的責任心和正確的勞動觀、良好的勞動習慣及關心體貼父母，珍惜勞動成果的良好品德。

為人父母，總是不希望讓自己的孩子累著，家務事全讓自己給攬了下來。孩子就這樣從小缺乏勞動鍛煉，在家里什么事都不做，從早上起床就衣來伸手，飯來張口，有的孩子甚至連剝雞蛋都要由父母代勞，更別說自己洗衣、為父母干一些力所能及的家務事了。如是，孩子就這樣被父母慣壞了。當家長提供給孩子家務勞動的崗位，適當?shù)亍氨啤焙鸵龑Ш⒆幼鲂┘覄帐?，既讓他們得到了鍛煉，又通過“做”，培養(yǎng)了孩子熱愛勞動、珍惜勞動的美德，從而一步步走向成熟和自立。拖地抹桌、整理房間時給孩子留一塊“自留地”;洗刷餐具、澆花喂貓時為孩子開辟一塊“責任田”;甚至，買菜購物也讓孩子經營經營，讓孩子當當家，算計算計家中的柴米油鹽事。孩子對自己的“承包對象”，總是會苦心經營，盡情愛護，力求規(guī)范。這樣，通過家務事“承包”，激發(fā)了孩子學做家務事、喜干家務事的興趣。

家長應該明白，讓孩子承包點家務事，不但不會累著孩子，還會讓孩子在這一過程中養(yǎng)成許多好的習慣。通過承包，孩子會變得更勤快、懂事，生活的自理能力也將相應提高。當然，在“承包”過程中，家長要真正讓孩子保持“獨立”，同時應當指導他們該如何做，并要適時加以鼓勵。例如，在孩子整理完他們的房間后，家長可以與他們交流一下“你現(xiàn)在感覺怎么樣？你整理以后比以前好看多了，心里是不是很舒服呀！在這樣的環(huán)境中學習肯定比以前舒心，說明你的付出是有成效的”等，使他們在家務勞動中體會到勞動的樂趣，在潛移默化中培養(yǎng)學生的勞動意識，從而使他們更加尊重他人的勞動，愛惜勞動成果。

（作者單位：浙江永嘉縣烏牛鎮(zhèn)嶺下小學）