新課程背景下初中物理高效課堂的構(gòu)建

黃建妹

一、初中物理高效課堂構(gòu)建的必要性

高效課堂是指使學(xué)生用最少的精力獲得最大知識量并能夠運(yùn)用自如的教學(xué)方法。課堂效率和課堂效益最大化是高效課堂最突出的兩個特點。課堂效率最大化指學(xué)生在課堂上所能夠理解并接受的知識量的大小，以及學(xué)生在課堂上所受到的影響。主要表現(xiàn)在學(xué)生是否養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)、主動探究的習(xí)慣，是否能夠在沒有其他人幫助的情況下主動攻克難點等。

物理進(jìn)入到初中課程表中，給學(xué)生的印象就是不好學(xué)。所以構(gòu)建高效課堂是十分必要的。首先，新課程改革對于教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的確定提出了新的要求，如果初中物理課堂不做出相應(yīng)改變的話，那么將無法適應(yīng)新課程改革的要求，無法推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；其次，高效課堂要求教學(xué)效率和教學(xué)效益的最大化，在一堂課中，教師要傳授盡可能多的知識和讓學(xué)生盡可能地理解這一目標(biāo)，就必須實施高效課堂策略。

二、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

初中物理教學(xué)存在的問題，主要表現(xiàn)在：一些工作多年、教學(xué)模式已經(jīng)固定的教師，無法適應(yīng)新課程改革的要求，不能按照科學(xué)的教學(xué)策略來進(jìn)行授課；家長對于新課程改革的內(nèi)容和目標(biāo)不熟悉，加上過于關(guān)注子女成績，對教師的做法不理解，增加了初中物理教師的授課難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

三、在新課程背景下建構(gòu)初中物理高效課堂的策略

1.課前精研教材，發(fā)揮備課組的力量是打造高效課堂的前提

每位教師心中都要明確“我教什么”“學(xué)生學(xué)習(xí)什么”，針對課堂教學(xué)設(shè)計和各種可能發(fā)生的問題，進(jìn)行集體備課，反復(fù)磨研，整合出最佳方案。明確各班的情況，學(xué)生的學(xué)情和個性，對學(xué)生可能出現(xiàn)的困難做出預(yù)測，做到心中有學(xué)生。例如：“探究物體的浮沉條件”一課，備課組教師都想當(dāng)然的認(rèn)為讓學(xué)生測小藥瓶的重力和在水中受到的浮力，得出物體的浮沉條件是可行的，但在教學(xué)中，很多同學(xué)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，卻得到了相反的結(jié)論：重力大于浮力物體就上浮。雖然老師及時分析了出現(xiàn)這一問題的原因：研究對象太小，讀數(shù)時誤差較大。在分析誤差上浪費(fèi)了一些時間，因此在浮沉條件的應(yīng)用上就比較草率，并沒達(dá)到預(yù)期的效果。后來同組的教師立即對實驗做了改進(jìn)，使其他班級的課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，保證了課堂的高效性。學(xué)校要求每個備課組成員都必須提前寫出備課提綱，提出自己的設(shè)計方案和解決問題的方法以便組內(nèi)資源共享。提出有疑問的地方，以便會診，排除困難。

2.課前學(xué)生的準(zhǔn)備是打造高效課堂的基礎(chǔ)

根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成書面作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，先讀、先疑、先思。在預(yù)習(xí)的過程中，對所遇到的困難做適當(dāng)?shù)挠涗?，反饋給老師，或與同學(xué)交流。上課時，學(xué)生懂的略講，這樣可以提高效率。

課余時間完成一些小實驗，記錄實驗現(xiàn)象。如，“熱現(xiàn)象”單元，讓學(xué)生從清洗冰箱開始，冰箱工作一周的時間，觀察冰箱冷藏室和冷凍室內(nèi)壁的變化及冰箱內(nèi)食物的變化，記錄現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，看誰觀察得仔細(xì)。很多同學(xué)為了能得到老師的肯定，只用了兩天時間就完成了一個單元知識的自學(xué)，并在一周的時間內(nèi)完成了“冰箱之旅”的報告。在課堂上讓學(xué)生盡情展示，體驗成功的快樂，這一活動的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為高效課堂構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新實驗器材的準(zhǔn)備工作，為高效課堂贏得時間。“浮力”單元，要用到溢水杯和小桶，它們是玻璃制品易打碎，于是我就教學(xué)生用食用油桶做溢水杯，礦泉水瓶做小桶。不僅提高了學(xué)生的動手能力，還節(jié)約了老師課前準(zhǔn)備實驗器材的時間，為高效課堂贏得時間。

3.建構(gòu)平等的師生關(guān)系、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，是打造高效課堂的保證

良好的師生關(guān)系，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過平等的交流，引導(dǎo)課堂討論，既有情感的傳遞，又有信息的交流，使課堂真正成為學(xué)生探索的樂園。努力營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生在愉快主動的學(xué)習(xí)中，形成了積極探索、進(jìn)取的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。例如，探究“速度的變化”，因條件有限，我把它做成演示實驗，在課堂上故意加大了斜面的坡度，導(dǎo)致小車下滑時間很短來不及計時。著急的同學(xué)耐不住性子指手畫腳，有些“憤悱”的狀態(tài)，我看時機(jī)成熟，問為什么會出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生馬上回答：時間太短。有的同學(xué)說加長斜面，有的說降低傾斜度，有的說換一塊更粗糙的板，還有的說在板上放一塊棉布，孩子們的思維實在是太活躍了。和諧、平等、民主的課堂，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學(xué)生覺得有意思，主動參與，體驗成功，對構(gòu)建高效課堂是有意義的。

4.多媒體輔助教學(xué)是高效課堂的助推器

多媒體課件的輔助，可以解決常規(guī)教學(xué)中由于實驗器材與實驗本質(zhì)的限制而無法完成一些實驗的問題，為學(xué)生自主探究提供了理想的環(huán)境支持，對學(xué)生的探究及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的推動作用。

還原實驗過程。“探究凸透鏡的成像規(guī)律”，學(xué)生做完實驗，僅知道凸透鏡能成像，卻不知道其中的緣由，教師可把部分學(xué)生完成實驗的過程錄制下來，將其播放一遍，讓學(xué)生把很零亂的實驗步驟變得有條理，成像規(guī)律的得出也就水到渠成，提高了課堂的有效性。

生活化教學(xué)情境再現(xiàn)?！案×Α币徽n的教學(xué)中，我把當(dāng)?shù)氐囊蛔蛟诓煌粫r的圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)在孩子能夠自由支配的課余時間很少，接觸到的事物更少，如，卡口、螺口燈泡、燈頭結(jié)構(gòu)、電能表、高壓鍋等都沒有認(rèn)真觀察過，我把它們?nèi)某蓤D片，放大給學(xué)生看，讓物理課堂更貼近生活，縮短學(xué)生與物理課程之間的距離，讓學(xué)生能夠真正喜歡上物理課堂，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)。

5.運(yùn)用QQ視頻投影放大實驗現(xiàn)象

許多實驗，在桌面上操作有些學(xué)生看不到，借助QQ視頻投影，教師操作方便，所有學(xué)生都能看得清晰，都能參與到課堂活動中來。多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生有更多的機(jī)會去體驗、感受實驗的全過程，有助于初中物理高效課堂的構(gòu)建。

四、注重平時的點滴積累

學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。初中生首次接觸物理，沒有基礎(chǔ)可言。教師在進(jìn)行教學(xué)時，切忌急功近利、好高騖遠(yuǎn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對物理不感興趣的主要原因就在于一開始就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致后來的學(xué)習(xí)越來越困難。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。

（作者單位：福建南平市建陽區(qū)第二中學(xué)）