淺析淮南市小學校園足球開展的意義及現(xiàn)狀

吳勇

摘 要： 足球運動被視為世界第一運動，影響范圍及受關(guān)注程度是其他體育運動無法比擬的。當代中國經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就，各項體育運動隨經(jīng)濟發(fā)展取得了長足進步，但唯有足球運動水平徘徊不前，這與我國建設(shè)體育強國的目標極不相符。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法及訪談法對淮南市小學校園足球開展情況進行了研究。

關(guān)鍵詞： 意淮南市小學 校園足球 開展意義 現(xiàn)狀

引言

淮南市位于安徽省中部地區(qū)，受地理位置、經(jīng)濟水平及歷史因素的影響，淮南市乃至整個安徽省的整體足球水平偏低，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，是足球落后地區(qū)的典型代表。本文以參加足球隊的學生、學生家長、老師為研究對象，以學校體育學、教育學為理論指導，對校園足球開展意義及開展現(xiàn)狀進行研究，旨在為淮南市校園足球推廣提供幫助。

1.淮南市小學校園足球開展基本現(xiàn)狀

1.1淮南市開展校園足球的學校數(shù)量及學校的分布情況

淮南市共有12所小學開展了校園足球活動，分別分布在田家庵區(qū)、大同區(qū)、謝家集區(qū)、鳳臺縣。

1.2淮南市各校開展校園足球活動的學生參與情況

隨著校園足球活動開展的深入，該活動在淮南市已開展的各校中的發(fā)展越來越規(guī)范，每個學校都有自己的梯隊建設(shè)，通過對各校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學校都會采用三個梯隊的模式，少數(shù)學校會采用兩個梯隊的模式。各學校的足球隊員人數(shù)大概在30人左右，其中像田十八小、洞二小、九龍崗一小這樣活動開展得比較好的學校，參與人數(shù)在40人左右。為了照顧男女足的公平發(fā)展，各學校的各個梯隊中都會有一定數(shù)量的女生，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學校參與該活動的男女生比例大概為8：2。

1.3淮南市小學校園足球人才選拔辦法及經(jīng)費來源

校園足球開展的目的是培養(yǎng)孩子對足球的興趣，并不以取得最好的成績?yōu)榈谝荒繕耍愿餍﹃爢T的選拔都有一些自己的想法，選材的依據(jù)總體可以歸納為以下幾點：首先，隊員的選拔主要依據(jù)學生的興趣；其次，將足球運動融入體育與健康課程中，盡量使每一位學生都感受到足球的樂趣與魅力；最后，隊員的身體條件、天賦意識、訓練刻苦程度是選拔隊員的標準之一。

淮南市參與校園足球活動的各小學活動經(jīng)費主要來自于國家的撥款，各小學每年會收到國家的專項撥款一萬元，用于日常訓練、購買器材等。

2.影響學生是否參與校園足球的因素

表1 促進學生參與校園足球的因素調(diào)查（N=107）

通過表1可以看出促進學生參與校園足球較高的因素有：偶像效應(yīng)、同學影響、家長支持等。其中，家長的支持是促進學生參與校園足球的重要因素。足球運動是一項集體運動，參與足球運動能夠很好地培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力；足球運動是一項對抗激烈的運動，參與足球運動能夠培養(yǎng)學生的競爭意識。支持學生參與足球運動的家長是希望通過這項運動，提高孩子與人交往能力，鍛煉孩子的意志品質(zhì)。

表2 阻礙學生參與校園足球的因素（N=370）

通過表2可以看出：學習壓力大、家長反對、運動水平偏低是阻礙學生參與校園足球的幾大因素。其中家長反對、學校軟硬件條件是制約學生參與足球運動的最主要因素。因為足球運動對抗激烈，家長們擔心孩子因為運動受傷影響學習；基層學校的場地條件、缺乏專業(yè)的足球老師，這些都是制約學生參與校園足球的重要因素。

3.校園足球開展對學生個體發(fā)展的影響

3.1有利于全面提高學生的身體素質(zhì)

從事足球訓練和比賽時，參與者的身體要進行各種形式的有球和無球活動，這些身體運動能夠有效發(fā)展人體的速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)，并提高人體心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官系統(tǒng)及肌肉骨骼等運動系統(tǒng)的功能。而且，足球運動主要在室外自然環(huán)境中進行，能充分利用自然環(huán)境達到促進人體健康的目的。我國學生學習壓力大，且獨生子女較多，他們的身體素質(zhì)亟待提高，校園足球則為他們提供了這樣一個平臺。并且校園足球的開展可以有效防止學生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，預(yù)防近視發(fā)生。

3.2有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊意識

提高競爭意識，建設(shè)和諧的心靈和培育良好的品德。運動能張揚學生的個性，釋放學習壓力，改善學生之間的人際關(guān)系，讓學生遠離焦慮和不安等不良情緒，形成積極向上、健康發(fā)展的內(nèi)心環(huán)境。而且，校園足球本身包含競技因素，通過比賽及遇到的挫折，能提高學生承受挫折的能力，正確看待成功與失敗，培養(yǎng)他們勇敢頑強、堅忍不拔、勝不驕、敗不餒等意志品質(zhì)，以及遵紀守法、敢于競爭、光明磊落、文明禮貌等優(yōu)良道德品質(zhì)。

3.3有利于培養(yǎng)學生終身體育的習慣

增強體育意識，養(yǎng)成體育興趣和終身體育習慣。足球是第一運動，校園足球?qū)⑴c者而言，應(yīng)是一種長久不衰的記憶，這種記憶有助于他們真正意識到體育的重要性，樹立良好的體育意識，從而形成科學、文明、健康、的生活方式。這對他們以后的學習、工作、生活都有很好的促進作用。

結(jié)語

在已開展校園足球的學校中，參與校園足球的人數(shù)占學校學生總?cè)藬?shù)的比重偏小。參與校園足球的學生男女比例不合理，女生人數(shù)偏少。影響學生參與校園足球的因素很多，家長的支持與否，學校的硬件設(shè)施及缺乏專業(yè)老師都成為阻礙足球走進校園的重要因素。校園足球的開展能促進學生全面發(fā)展，豐富校園文化，足球運動走進校園有利于學生及老師形成終身體育的觀念，推動足球走進校園。

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