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    收獲來自好的學法

    2015-09-10 07:22:44周開滿
    考試周刊 2015年19期
    關鍵詞:整合

    周開滿

    摘 要: 學習時最好在理解的基礎上記憶,打好基礎,努力構建知識體系,輔以適當練習提高能力,最終達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。

    關鍵詞: 基礎 歸納 知識體系

    教學中,根據(jù)教學相長的原則,我一邊教一邊學,高中政治學習看似簡單,其實不易,它不是簡單記憶和背誦,而強調(diào)理解和應用能力,根據(jù)學生表現(xiàn)出的一些情況及自己學習和教學中遇到的問題,總結出一些解決辦法。

    一、突出在理解的基礎上記憶,打好基礎

    “萬丈高樓平地起”,可見在學習過程中,打好基礎顯得非常關鍵。

    首先要讀懂教材的基本概念及其背后表達的意思,不但要知其內(nèi)涵還要掌握它的外延。如商品的概念,商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。必須從三個方面把握:一是商品必須是勞動產(chǎn)品,凡不是勞動產(chǎn)品的,如自然狀態(tài)的空氣、陽光等都不是商品。二是勞動產(chǎn)品必須用于交換才是商品。如果農(nóng)民生產(chǎn)的糧食,用于自己消費而不是用于交換,就不是商品。母親親手為你織的毛衣也不是商品等。三是商品是價值和使用價值的統(tǒng)一體。使用價值是價值的物質承擔者,沒有使用價值的東西一定不是商品,就沒有價值(因沒有使用價值,人們不會生產(chǎn)它,就不會凝結無差別的人類勞動在里頭)。沒有價值的東西一定不是商品,但不一定沒有使用價值(如陽光、空氣等)。因為價值是商品的本質屬性,使用價值是商品的自然屬性。

    其次可用生活化語言解釋一些基本概念。如價值這一概念,價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。多數(shù)學生感覺“無差別的人類勞動”不好理解。我向學生解釋說,每一種勞動都有具體形態(tài),如工人做工、農(nóng)民種田、醫(yī)生看病等,但不管哪一種形態(tài)的勞動都必須花費人的體力和腦力,而體力和腦力的付出則是沒有任何質的區(qū)別的。因此,所謂無差別的人類勞動就是指拋開勞動的具體形態(tài)不談,而只考慮任何勞動都付出了人的體力和腦力這一相同點。

    再次對容易混淆的基本概念、基本觀點進行比較、歸類,找出異同點。這樣才能牢固掌握教材中的基本概念和基本原理。如果基礎知識掌握不牢,則運用無從談起。如通貨膨脹和通貨緊縮的概念,這一組概念應從相對應的四個方面剖析:通脹是社會總需求大于社會總供給,宏觀供不應求,宏觀賣方市場,應實行緊縮性財政和貨幣政策(通縮剛好相反),如緊縮性財政和貨幣政策有減少財政支出、增加稅收和提高存貸利率,提高銀行的儲備金率等。擴張性財政和貨幣政策有減少稅收、擴大國內(nèi)投資需求(發(fā)行國債、基礎設施、固定資產(chǎn)投資),刺激國內(nèi)消費需求(增加工薪勞動者工資收入、降低存貸款利率、增收利息稅等),擴大外貿(mào)出口。然后結合2008年年底美國的次貸危機給我國市場經(jīng)濟帶來的影響及我國采取的政策講解,學生較易理解和掌握。

    二、盡量用宏觀統(tǒng)籌微觀,構建體系

    學習政治要從宏觀上對全部內(nèi)容有一個整體性把握,對整個知識體系了然于胸,以整個體系統(tǒng)籌各知識點,把握各知識點之間內(nèi)在的縱橫聯(lián)系,才能融會貫通、運用自如。

    如經(jīng)濟生活部分我們可以用以下四個詞概括:生產(chǎn)、分配、交換、消費。同時要學會看目錄進行歸納,共有四個單元。第一單元“消費”包括三個知識點:貨幣、價格、消費。若以每個知識點為基點,以該知識點的重點為線,把它們串起來就變?yōu)椋簠R率、價值規(guī)律,做理性的消費者。

    第二單元“生產(chǎn)”包括三個知識點:生產(chǎn)、勞動、經(jīng)營。同樣展開為生產(chǎn)與消費的關系;勞動者的就業(yè)及維權;在各種投資理財中應注意的問題。

    第三單元“分配”包括四個知識點:怎樣實現(xiàn)社會公平,效率與公平的關系;財政的作用,做蛋糕與分蛋糕的關系。

    第四單元“交換”包括四個知識點:宏觀調(diào)控、科學發(fā)展觀、經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、對外開放。這樣我們通過看目錄把握關鍵詞串重點的方法進行歸納、整合,構建自己的知識體系,就能牢牢把握知識點了。

    同理在政治生活模塊、文化生活模塊、哲學模塊都要歸納整理。這樣就能對整本教材有一個清晰的思路把握,能夠構建起知識體系,把書本念薄,才能胸有成竹、運用自如。

    三、理論聯(lián)系實際,靠練習提高能力

    學習理論的目的是實踐應用,解決實際問題。“一個平庸的教師向學生奉送真理,而一個好教師則是教學生發(fā)現(xiàn)真理”,教是為了不教,要盡力教會學生如何做題,達到舉一反三的效果,下面我就如何做好主觀題進行講解。

    首先答題規(guī)范。學生通過審設問、審材料,從材料中提取關鍵字眼和有效信息,在答題組織語言文字時回歸教材,即從教材中找到相應知識點;或者從材料本身和時政關鍵詞中生成答案要點。對每一點的內(nèi)容至少要寫三句話,第一句是寫跟教材相對應的知識點(即原理),第二句是對教材知識點適當展開,第三句知識點和材料的有效結合。在語言表述過程中注意“邏輯化”、“術語話”和“規(guī)范化”。

    其次是書寫規(guī)范。規(guī)范的書寫應做到據(jù)材料分點闡釋(看分值給點,一般不超過4點),字體適中,字跡清晰工整,一般要把空白的90%填滿。

    需要注意的是答題時盡量用相應知識模塊語言回答,這樣很自然地體現(xiàn)用政治術語。不應追求用華麗辭藻修飾,只要能把要求的知識、原理完整地表述出來就行,枯燥一點也無所謂。以上是我就學習、教學、做題時的方法略談,只能說是一家之說,其中有諸多不足之處,望能得到大家的指教是幸。

    參考文獻:

    [1]中學教材全解.

    [2]福建省高考政治試題解析.

    [3]“金太陽教育”試題解析.

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