科學(xué)備考，決勝聽說

歐群超

摘 要： 2011年廣東英語高考進(jìn)行了重大改革，實(shí)施了聽說考試“人機(jī)對話”方案，考查學(xué)生的英語運(yùn)用能力。但是，許多考生反映不清楚模仿朗讀部分的考查要點(diǎn)。本文選取了2011—2014年廣東高考英語聽說考試模仿朗讀文本，建立了小型文本語料庫，分析了模仿朗讀的命題特點(diǎn)，并針對該部分考試普遍存在的問題，提出相應(yīng)的備考策略和備考建議。

關(guān)鍵詞： 廣東高考英語 模仿朗讀 試題分析

一、引言

依據(jù)《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》，2011年廣東英語高考進(jìn)行了重大改革，實(shí)施了聽說考試“人機(jī)對話”方案，包括三部分：模仿朗讀、角色扮演和故事復(fù)述。模仿朗讀是新題型，許多考生不清楚試題結(jié)構(gòu)和考查要點(diǎn)。筆者借助語料庫的相關(guān)工具，以2011—2014年廣東英語高考聽說考試共24套題為語料，分析了模仿朗讀的命題特點(diǎn)，結(jié)合了考生在此部分中存在的問題，以期為考生科學(xué)備考提出建議。

二、試題分析

1.命題目標(biāo)。

模仿朗讀部分，要求考生先看一段錄像，按照所給文本模仿練習(xí)，然后隨錄像朗讀。依據(jù)《2015年廣東省普通高考英語科聽說考試考試大綱》，在模仿朗讀環(huán)節(jié)，考生應(yīng)達(dá)到的語言和技能要求如下：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；在口頭表達(dá)中逐步做到語音語調(diào)自然、得體、流暢。

2.選材特點(diǎn)。

為了研究高考英語模仿朗讀部分的話題特點(diǎn)，筆者選取了2011—2014年高考聽說考試A～F套題（共24套）模仿朗讀文本，建立了小型語料庫，并以Antconc 3.2.4w為語料分析工具，提取了關(guān)鍵詞列表（Keyword List）為研究數(shù)據(jù)，分析了高考英語聽說考試中的熱門話題。

模仿朗讀片段選自于國外的影像資料，話題豐富，均為說明文，長度約100詞，語速約為每分鐘155詞。通過上表可得出，模仿朗讀所選材料話題包括在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中所列的24個話題項(xiàng)目，重點(diǎn)涵蓋旅游、自然、世界與環(huán)境、科普知識、歷史與地理等話題。文章話題有鮮明的時代性、跨文化性和新穎性，且都在中學(xué)生認(rèn)知范圍之內(nèi)，如絲綢之路、熊的介紹、宇宙探索，愛因斯坦方程式等。這體現(xiàn)了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中“話題涉及要充分考慮學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和社會體驗(yàn)及發(fā)展需求”的原則?？忌?xí)得在地理、歷史、自然、科普和動物方面的背景知識，積累相關(guān)話題的詞匯，以增強(qiáng)話題熟悉感。

3.高頻考點(diǎn)。

模仿朗讀考點(diǎn)覆蓋面廣，對語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和朗讀的流利性有比較全面的考查。筆者使用Antconc3.2.4w統(tǒng)計(jì)了2011—2014年高考英語聽說考試模仿朗讀題中每個單詞出現(xiàn)過的頻數(shù)，并按出現(xiàn)頻率高低排列產(chǎn)生了詞匯列表（WordList），共有858個詞，得出了以下高頻考點(diǎn)：

（1）單詞變形

首先，名詞復(fù)數(shù)或動詞第三人稱單數(shù)-s/-es的發(fā)音。這類考點(diǎn)在高考聽說考試中頻繁出現(xiàn)，看似簡單，但考生容易忽略，出現(xiàn)吞音錯誤。高考中出現(xiàn)過的高頻詞如：bears，stories，sharks，sailors，tools，animals，centuries，achievements，cities，equals等。

其次，動詞過去式的發(fā)音。在動詞的時態(tài)變化中，動詞過去式的發(fā)音在高考中考查得最多。動詞過去式的特殊變形、動詞詞尾為“t，d”時過去式發(fā)/id/和動詞詞尾是清輔音時過去式發(fā)/t/，這三種情況要重點(diǎn)注意，如：came，made，left，began，found，illustrated，born等。

再次，構(gòu)詞法衍生詞匯的發(fā)音。依據(jù)構(gòu)詞法，可將單詞加前綴后綴衍生成形容詞、副詞、形容詞變比較級和最高級等。這類考點(diǎn)考查學(xué)生根據(jù)單詞詞根詞綴知識和拼讀規(guī)則推測出單詞發(fā)音，高考中考查過的典型詞匯如：recognizable，inseparable，invisible，philosophical，unchecked，furthest等。

（2）數(shù)字拼讀

這個考點(diǎn)的考查在歷年高考聽說考試中都有出現(xiàn)，需要重點(diǎn)注意。數(shù)字包含小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、日期、年代、溫度等，如：40%（forty percent），2030（twenty thirty），thousand，million，billions of years等。英語數(shù)字的讀法和中文截然不同，而且拼讀規(guī)則較多，有一定難度。

（3）生詞難詞

模仿朗讀的選材多為介紹性題材，介紹人物、動物、自然、地理和歷史等，因此含有陌生人名、動物名、地名等，如高考中出現(xiàn)過的Dr.Ballard，Albert Einstein，tortoises，chimpanzees，Buckingham Palace，Galapagos等。除此之外，多音節(jié)詞和超綱詞匯也有出現(xiàn)，如：staggering，quirk，savagely等。但是，文段中出現(xiàn)的超綱詞一般不超過3個，且超綱詞都是符合發(fā)音規(guī)律的詞匯，可通過模仿和拼讀規(guī)則正確朗讀。

（4）單詞重音

雙音節(jié)和多音節(jié)詞的重音的考查，如extraordinary，perfect，diversity，preferences，occasional，generations，navigating，experiment，automatically等。

（5）意群連讀

在朗讀時，在同一個意群中，如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾，后者以元音音素開頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構(gòu)成一個音節(jié)，這就是連讀，如：sense of taste，guide us，range of foods，the edge，the American等。

三、學(xué)生存在的問題

良好的發(fā)音基礎(chǔ)是語言學(xué)習(xí)的基石。然而，目前許多高三學(xué)生缺乏基礎(chǔ)語音知識，對聽說考試感到緊張迷茫，不知道如何改進(jìn)自己的語音面貌。此外，英語課堂朗讀專項(xiàng)訓(xùn)練少，是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)聽說考試評卷反饋，考生主要存在以下問題：

1.語音問題。

（1）音素發(fā)錯

廣東學(xué)生的母語是粵語。由于聲調(diào)和音位不同，受粵語方言的影響，廣東考生的英語語音會遇到特有的困難。典型錯誤有：元音不飽滿，/l/和/n/不分，/l/和/r/不分，/v/讀成/f/或/w/，/ei/讀成/e/，/θ/讀成/s/，/m/沒有閉口等。

（2）加音吞音

廣東考生在口試中較多出現(xiàn)“尾輔音添加”現(xiàn)象。在字母m，n，l，p，b，t等結(jié)尾的單詞后面，學(xué)生習(xí)慣加上尾音/t/，/d/，/s/等，如return讀成returnt。此外，粵方言區(qū)英語學(xué)習(xí)者遇到以/m/、/n/、/？耷/后面再加上/p/、/t/、/k/結(jié)尾的詞時，易把后面的尾音忽略，或在輔音連綴時漏讀其中的一個輔音（黃麗，2012）。同時，對于詞末的-s及-ed發(fā)音，往往會出現(xiàn)漏讀的現(xiàn)象。

（3）不會拼讀

英語的發(fā)音看似雜亂無章，實(shí)則有規(guī)律可循。英語拼讀規(guī)則總結(jié)了英語中大多數(shù)單詞發(fā)音規(guī)律，掌握得好的考生能夠運(yùn)用規(guī)則正確拼讀生詞。但是，考試時一些學(xué)生不會用英語拼讀規(guī)則分析生詞、難詞、數(shù)字和年代的發(fā)音。

（4）重音錯誤

一些英語學(xué)習(xí)者對重音位置的飄忽不定而大傷腦筋，尤其是遇上雙音節(jié)以上的詞匯，考生無法準(zhǔn)確無誤地讀準(zhǔn)其重音，高考口試中典型錯誤如di′versity錯讀成′diversity，′preferences錯讀成pre′ferences。

2.語調(diào)問題。

多數(shù)考生朗讀節(jié)奏感不強(qiáng)，存在明顯的漢語負(fù)遷移現(xiàn)象。漢語朗讀鏗鏘有力，部分學(xué)生重讀每個單詞，沒有輕重緩急，沒有強(qiáng)讀、弱讀和連讀等語調(diào)特征，這嚴(yán)重影響英語的語調(diào)，破壞英語語句的節(jié)奏和韻律美感。此外，受粵方言陰平調(diào)的影響，許多考生習(xí)慣用高平調(diào)念英文段落，在讀英語降升調(diào)時，降調(diào)部分起音太低，而把升調(diào)部分的終端音提得太高。

3.心態(tài)問題。

學(xué)生在備考模擬朗讀部分時，心態(tài)存在問題，導(dǎo)致消極備考。具體表現(xiàn)為：第一，不夠重視。一些學(xué)生認(rèn)為模仿朗讀只是簡單跟讀，且分值不大，所以沒有引起足夠的重視。第二，信心不足。有些學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo)，也不會運(yùn)用單詞拼讀規(guī)則。部分語音面貌較差的學(xué)生認(rèn)為語音糾正起來費(fèi)勁，且短期內(nèi)收效不大，缺乏信心。第三，不清楚考點(diǎn)。模仿朗讀是新題型，該題型的考查要點(diǎn)和評分標(biāo)準(zhǔn)都難以把握，對于如何提高，感到不知所措。

四、備考策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，突破語音。

依據(jù)考試大綱，考生要熟讀并掌握高考考綱中羅列的3500個左右的詞匯量。利用早讀課，考生要正確拼讀、熟讀考綱單詞，糾正典型易錯發(fā)音，打好語音基礎(chǔ)。在遇到生詞難詞時，學(xué)會利用拼讀規(guī)則，正確讀出單詞發(fā)音。

2.影子跟讀，提升語調(diào)。

“影子跟讀”訓(xùn)練法，指的是選取地道優(yōu)美的錄音片段，進(jìn)行精細(xì)化的模仿訓(xùn)練，具體做法是：先認(rèn)真聆聽原聲語音語調(diào)，用遲于原錄音1秒鐘的速度跟讀模仿，語速要同步跟上。反復(fù)跟讀語言材料，直到熟讀原材料，有效內(nèi)化地道語調(diào)的精髓。

3.實(shí)戰(zhàn)演練，及時反饋。

“人機(jī)對話”實(shí)戰(zhàn)演練能有效量化考生的口語進(jìn)步程度，并提供實(shí)時反饋。充分利用語音室進(jìn)行聽說考試的機(jī)會，把錄音拷貝下來，進(jìn)行自我評價，與原聲進(jìn)行比較，琢磨出其中的差距。

4.擺正心態(tài)，增強(qiáng)自信。

英語口語提高是一個循序漸進(jìn)的過程，但是只要根據(jù)把握住高考聽說考試的命題規(guī)律，對熱門考點(diǎn)加以關(guān)注和練習(xí)，就能逐漸提高模擬朗讀部分的成績。我們要積極參加各種口語類活動，克服害怕說英語的心理障礙，增強(qiáng)自信。

五、結(jié)語

學(xué)生要清楚模仿朗讀部分的選材特點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，并針對自身情況制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)提高計(jì)劃。只要注重語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)說英語的自信心，就能在高考英語聽說考試的模仿朗讀部分不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育廳.廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案[Z].廣東：廣東省教育廳，2008.

[3]考試院.2015年廣東省普通高考英語科聽說考試考試大綱[Z].廣東：廣東省教育考試院，2014.

[4]彭飛娥.2012年廣東高考英語模仿朗讀探析[J].廣東教育（高中版），2012（7）：86.

[5]黃麗.廣東考生英語發(fā)音中的常見問題及解決辦法[J].廣東教育（高中版），2012（9）：45-46.