計算機教學(xué)改革中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

戰(zhàn)慧

摘 要： 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技水平的不斷提高，信息化建設(shè)已經(jīng)成為促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，作為多數(shù)科學(xué)技術(shù)的載體，計算機應(yīng)用能力成為衡量人才的重要標準之一，這就要求在計算機教學(xué)過程中，加強學(xué)生個人能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本文通過闡述計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，分析存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思路和建議，希望對計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)方面能夠產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞： 計算機教學(xué) 創(chuàng)新精神 培養(yǎng)方法

在科技發(fā)展日新月異的當今社會，計算機的應(yīng)用無處不在，而教育關(guān)乎國家的未來，作者認為在計算機教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過多年在實踐中不斷總結(jié)和研究，作者發(fā)現(xiàn)了計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性方面存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上提出解決問題的思路和建議，希望對計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)方面能夠產(chǎn)生積極影響。

一、在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是計算機本身發(fā)展的要求，計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種電子產(chǎn)品也快速更新?lián)Q代，這一本質(zhì)屬性就要求從事該行業(yè)的人員及廣大的計算機終端用戶對其技術(shù)的掌握和運用與時俱進，所以在計算機教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力尤為顯得重要；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的必然要求，所謂素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力為目標，其更具靈活性，更倡導(dǎo)創(chuàng)新性，因此為適應(yīng)素質(zhì)教育的理念，在計算機教學(xué)中就必須注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是提高學(xué)生整體素質(zhì)，與世界接軌的必然要求。當前一些發(fā)達國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平高于我國，而與世界接軌，學(xué)習發(fā)達國家的先進技術(shù)都離不開網(wǎng)絡(luò)與計算機的應(yīng)用，都需要創(chuàng)新能力的提高[1]。

二、目前計算機教學(xué)存在的普遍問題

（一）教學(xué)方法和手段落后。

當前，我國部分學(xué)校的教師在計算機教學(xué)中沿用的還是傳統(tǒng)的授課方式，填鴨式的授課方式，抽象化的知識灌輸降低了學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情，無法使他們充分地學(xué)習計算機知識，進而致使計算機實際教學(xué)效果不盡如人意。

（二）計算機教學(xué)理念和內(nèi)容未實現(xiàn)與時俱進。

作為一門前沿的科學(xué)，計算機知識和技術(shù)不斷更新，但是目前，基于各種原因，要確保計算機教師的知識結(jié)構(gòu)不斷更新與完善相對比較困難。很多學(xué)校不設(shè)置專門的計算機教師，計算機教師在承擔計算機課程的教學(xué)任務(wù)的同時，擔負其他課程的教學(xué)或者輔導(dǎo)工作，因而他們在計算機專業(yè)知識的學(xué)習時間上無法得到保障，因而也就無法保證計算機知識的更新與發(fā)展同步，授課的內(nèi)容與理念因此也就無法實現(xiàn)與時俱進[2]。

（三）計算機課堂教學(xué)環(huán)境簡陋。

在我國部分地區(qū)，由于各種條件的限制，計算機硬件設(shè)備落后，教師缺乏授課經(jīng)驗，知識陳舊，無法滿足學(xué)生對計算機學(xué)習的需求，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和動力，對學(xué)生在學(xué)習過程中創(chuàng)新性的開發(fā)產(chǎn)生嚴重的阻礙和制約作用。

三、計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思路與建議

（一）營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，那么教師在計算機教學(xué)過程中就應(yīng)該營造良好授課氛圍，創(chuàng)造好的創(chuàng)新思維環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。在初中計算機教學(xué)的過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生動手能力，教師可以通過應(yīng)用情景教學(xué)模式，以設(shè)置問題的形式，創(chuàng)新教學(xué)方法的手段引導(dǎo)學(xué)生積極思考，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[3]。

（二）加強上機操作，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能。

當前，在計算機實際教學(xué)中，部分教師傾向于書本知識的講解而缺乏對實踐操作的重視，然而，計算機課程區(qū)別于其他學(xué)科的地方是，其不但是一門學(xué)科更是一種技術(shù)，對計算機的教學(xué)終歸要落腳于實踐應(yīng)用，教師在授課過程中首要需要關(guān)注的就是學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，取代傳統(tǒng)的大量的理論講解，理論講授和實踐操作相結(jié)合，在實踐操作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機知識的興趣和動機，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生善于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的能力。

在具體教學(xué)過程中，授課教師可以運用多媒體教學(xué)演示、小游戲編程比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的創(chuàng)新能力，只有這樣才能達到事半功倍的教學(xué)效果[4]。

（三）計算機教師要不斷進行自我知識結(jié)構(gòu)完善，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

計算機是一門前沿學(xué)科，其知識和技術(shù)的發(fā)展日新月異，因此計算機教師也必須不斷進行自我知識完善，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，只有這樣才能更好地把先進的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解前沿知識與技術(shù)，提高計算機運用中的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

作為時代前進與發(fā)展的動力，創(chuàng)新具有永恒的生命力，因此創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，它對于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以在提倡素質(zhì)教育的當今社會，要時刻把學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)放在首位，利用計算機學(xué)科創(chuàng)新教育的因素，充分發(fā)揮計算機學(xué)科在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻力量。

參考文獻：

[1]宋海英.談計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].成才之路，2011（11）：45-46.

[2]周博沙.淺談計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科教新報（教育科研），2011（3）：58-60.

[3]尹秀紅.淺談計算機教學(xué)[J].吉林教育，2011（20）：23-25.

[4]龍騰.通過計算機教學(xué)來培養(yǎng)創(chuàng)新能力探析[J].青春歲月，2012（14）：16-18.