車工實(shí)訓(xùn)中學(xué)生易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)措施

錢健

摘 要： 根據(jù)車工實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中容易反復(fù)出現(xiàn)一些常見且十分典型的問題，雖然目前車工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)有其不足之處，但在合理內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式及學(xué)生管理下，學(xué)生仍然不可避免地出現(xiàn)很多問題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高等職業(yè)教育中處于十分重要的地位，對(duì)學(xué)生有不同的要求。本文針對(duì)車工實(shí)訓(xùn)中學(xué)生易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行闡述，利用這些措施不僅能盡量避免各種問題再次出現(xiàn)，還能保證教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 車工實(shí)訓(xùn) 易出現(xiàn)問題 應(yīng)對(duì)措施

在高職教育中，車工實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于高職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)學(xué)生來講，車工實(shí)訓(xùn)是最基礎(chǔ)、所學(xué)內(nèi)容和課程最多的專業(yè)理論性課程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往不能很好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，常常在操作過程中反復(fù)出現(xiàn)教師指導(dǎo)過多問題，車工實(shí)訓(xùn)程中學(xué)生若不能按照正確方式進(jìn)行，則很容易發(fā)生事故，最終導(dǎo)致教學(xué)效率降低。根據(jù)車工實(shí)訓(xùn)中學(xué)生極易出現(xiàn)的問題，我們做了以下分析和實(shí)踐。

一、車工實(shí)訓(xùn)中易出現(xiàn)的問題

1.穿戴不合理。

車工實(shí)訓(xùn)之間，學(xué)生最需要做的就是穿戴勞保用品，很多學(xué)生為了省事，不愿意穿戴勞保品，尤其在炎熱的夏天，在必須穿戴安全的時(shí)候?qū)ρ谉岬奶鞖饪傆斜г?，甚至很多女生為了美連安全帽都不帶，這些是十分危險(xiǎn)的。

2.隨意篡改教師的訓(xùn)練題目。

高職學(xué)生的自由性相對(duì)較強(qiáng)一些，所以很多學(xué)生不愿意聽從教師的指導(dǎo)，隨意篡改教師的訓(xùn)練題目，對(duì)于老師布置的一些作業(yè)，總以為自己已經(jīng)掌握，繼而直接忽略教師的題目，跟著自己的興趣訓(xùn)練與課程完全無關(guān)的內(nèi)容。

3.多人使用同一臺(tái)機(jī)床。

為了安全起見，車工實(shí)訓(xùn)一般是一人一臺(tái)機(jī)床，但平時(shí)實(shí)訓(xùn)過程中經(jīng)?？吹疆?dāng)一個(gè)學(xué)生操作的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生喜歡過去倒幫一把。在實(shí)訓(xùn)過程中，無論是實(shí)習(xí)生還是專業(yè)人員都容易出現(xiàn)這種問題，極易形成安全隱患，很容易造成設(shè)備損壞，影響人身安全。

4.實(shí)訓(xùn)過程中車刀損壞嚴(yán)重。

學(xué)生在初次進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，由于技巧性和熟練度還不夠，因此使用車刀的時(shí)候下手無輕重，在使用硬質(zhì)合金刀削磨工件的時(shí)候，即使是一把新車刀，經(jīng)過他們的手之后也很容易碰壞刀刃。車刀損壞嚴(yán)重影響教學(xué)效率，增加教學(xué)成本。

二、對(duì)易出現(xiàn)的問題的應(yīng)對(duì)措施

1.上好第一堂安全課，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)前的安全教育。

安全是第一位的，無論是實(shí)訓(xùn)哪一個(gè)過程，是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，第一個(gè)需要做的便是上好第一堂安全課，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)前安全教育。對(duì)于第一次進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來講，必須首先進(jìn)行嚴(yán)格的安全教育，要有耐心地對(duì)學(xué)生講解相關(guān)安全知識(shí)，逐條講解有關(guān)車工實(shí)訓(xùn)過程中的安全操作規(guī)則，收集較多案例向?qū)W生展示不注意安全的后果。合理利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生充分了解每一個(gè)規(guī)則的意義，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，樹立安全為了生產(chǎn)的觀念。

2.規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣。

我們?cè)谇懊娣治鰡栴}的時(shí)候說到，實(shí)訓(xùn)過程中車刀損壞嚴(yán)重是常出現(xiàn)的問題，所以，教師首先應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣，要求使用車刀等工具的時(shí)候嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范放置，對(duì)于車刀這種極易受到損壞的工具不能堆放，更不可以和其他工具混雜在一起，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，規(guī)范放置所有工夾量具。

3.教師應(yīng)以身作則，示范得體。

教師在車工實(shí)訓(xùn)過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生，老師的一舉一動(dòng)、每一個(gè)行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生未來就業(yè)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。所以教師在做示范的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范自己的示范動(dòng)作，正確使用刀具，嚴(yán)格控制裝刀高度等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作，保證學(xué)生操作時(shí)正確模仿老師的操作。

4.加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練力度，嚴(yán)格集中精力。

車工實(shí)訓(xùn)過程中，教師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練力度，集中精力，要求學(xué)生在車削過程中必須集中精力，不能隨便的離開正在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中的機(jī)床，對(duì)待實(shí)訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)心細(xì)膽大，課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，根據(jù)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，及時(shí)糾正訓(xùn)練中的錯(cuò)誤。

5.將安全考核納入成績(jī)考核分，并加大比例。

車工實(shí)訓(xùn)過程中問題出現(xiàn)最多的就是安全問題，即使是其他方面的問題也會(huì)產(chǎn)生安全隱患，所以，教師首先要做的是將安全考核納入成績(jī)考核分?jǐn)?shù)，并加大考核力度，將每一位學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的安全問題或者不規(guī)范行為都計(jì)入最后總分，這樣能有效督促學(xué)生積極遵守安全性操作，使教學(xué)效果有效增強(qiáng)，保證學(xué)生車工實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。

6.總結(jié)不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

毛澤東曾經(jīng)指出：“人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。”所以，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)積極進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的整體情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高班級(jí)整體管理水平，進(jìn)一步約束學(xué)生的行為。

三、結(jié)語(yǔ)

車工實(shí)訓(xùn)和其他方面實(shí)訓(xùn)相比，因?yàn)橛?xùn)練過程中較多地運(yùn)用一些高速旋轉(zhuǎn)的工件、卡盤及直線運(yùn)動(dòng)式的刀具和刀架等，所以危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較高，又由于高職學(xué)生好奇心較強(qiáng)，自控力相對(duì)較差，所以必須充分考慮車工實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的安全問題?？偠灾處熢谲嚬?shí)訓(xùn)過程中起著關(guān)鍵性作用，要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，不斷提升自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，不斷促進(jìn)學(xué)生積累各種經(jīng)驗(yàn)，采用合理的課程內(nèi)容和教學(xué)模式不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題更好地解決。

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