轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化高中語文教學(xué)策略

蘭淑清

摘 要： 隨著新課改的深入，高中語文教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用積極創(chuàng)新方式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動對語文知識進行探究。開展教學(xué)的同時，教師通過語文實踐活動激發(fā)學(xué)生探究欲望，使他們參與過程中獲得更多知識，促進語文綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞： 新課改 轉(zhuǎn)變觀念 優(yōu)化教學(xué) 自主探究

隨著語文新課改的深入，高中語文教學(xué)觀念和教學(xué)模式也在發(fā)生變化。進行教學(xué)創(chuàng)新改革時，教師不僅要對教學(xué)大綱進行深入分析，掌握要求教學(xué)的重點內(nèi)容，還要對學(xué)生的實際情況進行溝通了解。使課堂教學(xué)真正做到從學(xué)生出發(fā)，不斷提高學(xué)生綜合能力和語文思維能力。教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們在活躍的課堂氛圍中對知識進行體驗，提高新知識的內(nèi)化程度，實現(xiàn)高效高中語文創(chuàng)新教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行教學(xué)創(chuàng)新改革

隨著新課改的推進，各學(xué)校都如火如荼地開展了教學(xué)改革。高中語文教學(xué)中，教師要深入分析新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用創(chuàng)新精神進行教學(xué)改革。通過積極探究和發(fā)展，語文教學(xué)改革取得了一定成效，但由于一些教師急于在新的教學(xué)方式中取得進步，過于重視形式教學(xué)，使教學(xué)脫離學(xué)生根本，起到阻礙教學(xué)發(fā)展的步伐。教學(xué)中，教師要從學(xué)生根本出發(fā)，改變教學(xué)方式的拿來主義，不斷改進教學(xué)方式，找到適合的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生探究知識的主動性，提高課堂教學(xué)效率。高中語文教學(xué)改革需要一個長期過程，在這個過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)和提高，為實現(xiàn)創(chuàng)新、高效的語文教學(xué)努力。

二、創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并強制性要求學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。在被動壓抑的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，同時由于叛逆心理，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，阻礙學(xué)生語文能力的發(fā)展，不能使課堂教學(xué)順利進行。隨著新課改的進行，教師要注重學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過自主探究掌握知識的形成過程，加深體驗。要求教師從新課改要求出發(fā)，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，加強師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要和學(xué)生平等交流，使師生關(guān)系在互相了解的基礎(chǔ)上更融洽，拉近學(xué)生和教師的距離，促進教學(xué)順利進行。在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性時，教師要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，使學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，使語文思維獲得發(fā)展。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生探究積極性

在高中語文教學(xué)過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的束縛，從發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們語文能力的角度出發(fā)選擇合適的教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)活動和教學(xué)效果對教學(xué)方式進行改進，有效提高課堂教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的語文思維能力。語文教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。情境創(chuàng)設(shè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行，使學(xué)生在情境中探究課文，加深理解，發(fā)展語文思維能力。

2.對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。高中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課改的教育理念。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，要對他們的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多知識，增強成就感，激勵學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，主動探究知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個良性循環(huán)。教學(xué)中，教師要改變填鴨式教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中探究知識。

3.開展豐富的語文實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。高中語文教學(xué)中不僅可以讓學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)和探究，還可以把他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望引入課堂外，用豐富多彩的課外活動激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并在活動過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。利用活動給學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的平臺，促使他們更好地學(xué)習(xí)和提高，使他們獲得了較大發(fā)展。

四、加強課堂教學(xué)的同時，拓寬學(xué)生的知識面

高中語文教材是《新課標(biāo)》的載體，是實現(xiàn)新課程目標(biāo)的基本手段，具有很強的文學(xué)性和科學(xué)性，能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師應(yīng)把教材放在教學(xué)的首要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握教材，提高駕馭教材的能力。針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)要求，靈活處理，發(fā)揮教材的獨特作用，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。利用教材中的優(yōu)秀小說及科普文（如《祝福》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《宇宙的奧秘》等），激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主，語文教師要把閱讀能力作為語文教學(xué)目標(biāo)之一。教師要敢于走出教材，實現(xiàn)教材與課外閱讀的完美結(jié)合，拓寬學(xué)生的閱讀面，要求語文教學(xué)利用一切可以利用的語文教學(xué)資源（比如，報紙雜志、電子書、網(wǎng)絡(luò)等），更好地拓寬學(xué)生的知識面?？捎山處熥灾鬟x擇一些時粹美文編成頁子，每天發(fā)給學(xué)生閱讀，或統(tǒng)一安排課堂閱讀。教師要想盡一切辦法，將“教學(xué)小課堂”與“閱讀大課堂”配合好，讓學(xué)生在廣闊的空間里閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的感悟能力和語文素養(yǎng)。

總之，新課改進程中，要使高中語文實現(xiàn)高效創(chuàng)新教學(xué)，教師需要積極努力地探究，迎接這場教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。在精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的同時，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，用全新觀念和教學(xué)模式進行教學(xué)，使課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生思維積極，真正實現(xiàn)高效高中語文教學(xué)。

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