小學(xué)體育課堂教學(xué)法新探

林秀紅

摘 要： 小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡游戲，喜歡“玩”。如何利用小學(xué)生這一特點(diǎn)做好小學(xué)體育課堂教學(xué)工作？如何讓小學(xué)生通過自身訓(xùn)練體驗(yàn)獲得成功、快樂、滿足、有趣等內(nèi)心體驗(yàn)？針對小學(xué)生體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出成功教學(xué)法、快樂教學(xué)法、需要滿足法、引趣教學(xué)法等四種教學(xué)新方法，對小學(xué)體育課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞： 成功教學(xué)法 快樂教學(xué)法 需要滿足法 引趣教學(xué)法

新課程改革只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，對小學(xué)體育老師來說是一個(gè)考驗(yàn)、一個(gè)挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課紛紛展示出來。怎樣才算好？各人說法不一，但我想有一點(diǎn)大家都認(rèn)同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到整個(gè)訓(xùn)練過程中并獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡“玩”。如何讓孩子們在體育課堂上“玩”得更開心？如何讓他們通過“玩”在身心兩方面都得到提升？結(jié)合自己的體育課堂，下面我提出四種新的教學(xué)方法。

一、成功教學(xué)法

成功帶來更大的成功?！笆∈浅晒χ浮保鋵?shí)，成功才是成功之母。對于小學(xué)生來說，由于他們年齡小，更需要通過成功的體驗(yàn)調(diào)動(dòng)他們運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，我們要在體育課堂上創(chuàng)造條件讓小學(xué)生體驗(yàn)自己的成功。

各種類型的學(xué)生大致可以分為兩類：一類是活潑好動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、愛上體育課的學(xué)生；另一類是體質(zhì)弱、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)、怕臟怕累、怕上體育課的學(xué)生。體質(zhì)弱的學(xué)生在體育活動(dòng)中會有自卑心理，為了避免暴露自己的缺陷，不想在學(xué)生面前丟臉，往往會對體育課和體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。為此，體育教師就是幫助那些體質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的快樂。讓這些學(xué)生在體育活動(dòng)中擁有成功的快樂體驗(yàn)，就能讓他對此活動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)同，從而對自己參與體育活動(dòng)充滿信心。

例如，我在一年級投擲輕物教學(xué)中，剛開始讓孩子們在最近一條投擲線后進(jìn)行投擲過繩練習(xí)。由于距離近，孩子們很容易就把輕物擲過了標(biāo)志繩，孩子們的信心大大加強(qiáng)。接著我又帶領(lǐng)孩子們退到第二條、第三條投擲線進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)。掌握投擲要領(lǐng)后的孩子開始挑戰(zhàn)，又一次投過橫繩。我及時(shí)對學(xué)生的每一次練習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們做得出色的地方，學(xué)生頓時(shí)熱情高漲，獲得成功的體驗(yàn)。這樣，每一次練習(xí)結(jié)束后不僅關(guān)注他人的投擲，而且相互討論如何才能投得更遠(yuǎn)。整節(jié)課根本不用維持紀(jì)律，無疑取得良好的教學(xué)效果。因此，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，必須設(shè)法讓他們獲得成功。

成功教學(xué)法就是要老師不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，聚焦他們的優(yōu)點(diǎn)，并通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)不斷放大他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們的優(yōu)點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)光大。俗話說：缺點(diǎn)不說慢慢好，優(yōu)點(diǎn)不說不得了。體育老師一定要多觀察、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，包括各方面運(yùn)動(dòng)天賦，這樣才能有針對性地表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、快樂教學(xué)法

人類的兩大動(dòng)力：一是追求快樂，二是逃避痛苦。追求快樂的動(dòng)力使學(xué)生產(chǎn)生積極的行動(dòng)。對于天真爛漫的小學(xué)生來說，更應(yīng)該讓他們體驗(yàn)快樂、享受喜悅。在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹快樂教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生在體育活動(dòng)過程中體驗(yàn)到快樂。

小學(xué)生愛玩好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，注意力不集中，理解能力和應(yīng)用能力有待發(fā)展；其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞，不能承受長時(shí)間、高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。在實(shí)施快樂教學(xué)的過程中，教師必須緊扣“玩”的主題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，以“玩”助學(xué)、以“玩”促練。

體育課堂教學(xué)中，要做到“寓教于玩”，實(shí)施快樂教學(xué)。教師可以集中時(shí)間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用；體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，使枯燥緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松和有吸引力，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

貫徹快樂教學(xué)的關(guān)鍵是教師，教師要以充沛的感情、優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)的語言、組織得法的體育游戲感染學(xué)生，建立教學(xué)過程中的師生之情。做到相互信任，使學(xué)生認(rèn)為老師是他們的朋友，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，由此使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂。

三、需要滿足法

馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人類只有不斷滿足自身需要，才能產(chǎn)生更大需要?jiǎng)恿?。?dāng)?shù)蛯哟紊?、心理需要得到滿足時(shí)，就會產(chǎn)生“自我實(shí)現(xiàn)”的更高級別需要。小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是對一切都充滿好奇，他們學(xué)習(xí)更主要的是滿足好奇心。

愛動(dòng)是小學(xué)生的天性，自我約束力差，注意力容易分散，有求新好奇心理。上課時(shí)往往情緒高昂，有時(shí)竟忘掉課堂紀(jì)律，一旦進(jìn)行練習(xí)，就拿著球跑、跳、投、踢等，有時(shí)會在器械上進(jìn)行自我表演等。這時(shí)，老師的過多說教往往容易引起學(xué)生的反感。針對這種情況，教師不可輕易對其加以約束，限制他們的活動(dòng)自由，應(yīng)做積極指導(dǎo)，明確提出練習(xí)要求，切勿長時(shí)間講解或單調(diào)重復(fù)練習(xí)。完成練習(xí)之后，允許學(xué)生有一定的自由空間。當(dāng)然，滿足學(xué)生的好動(dòng)心理并不等于放縱學(xué)生，應(yīng)在教師指導(dǎo)下使學(xué)生輕松愉快地練習(xí)，做到活而不亂。

體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，每節(jié)課上有新東西、新收獲、新活動(dòng)。體育教師應(yīng)在完成課標(biāo)要求的前提下，盡量在“新”字上下工夫。例如：同是喊口令可以是教師喊或哨子吹或敲樂器、音樂伴奏，也可由學(xué)生個(gè)人或集體喊；同是隊(duì)列練習(xí)可安排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、圓形、弧形等。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，滿足其好奇心。

需要滿足教學(xué)法需要教師不斷關(guān)注學(xué)生的心理需要，并通過自己的思考不斷改進(jìn)教學(xué)思路與教學(xué)方法。只有和學(xué)生打成一片，才能知道學(xué)生真正需要的是什么，才能利用學(xué)生自身需要組織好每一節(jié)體育課。

四、引趣教學(xué)法

體育興趣是學(xué)生參與體育的基本動(dòng)力之一，影響學(xué)生參與具體體育活動(dòng)的方向和強(qiáng)度。小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)天性，對體育活動(dòng)有著廣泛興趣，把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)得興趣盎然、不知疲倦。當(dāng)然，體育興趣是隨著年齡增長、身體發(fā)育不斷變化發(fā)展的。如一至三年級多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡單、富有趣味的活動(dòng)，四至六年級的學(xué)生更喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)、球類等有技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目。

體育課堂引趣主要有以下方式。

語言之趣：體育教學(xué)中，和藹可親的開堂問候能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；清晰準(zhǔn)確的口令、指示能振作學(xué)生的精神；生動(dòng)形象的技術(shù)講解能活躍學(xué)生的思維；帶有激勵(lì)的恰當(dāng)口頭評定能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所以，教師在課堂上要用熱情、簡潔、幽默的教學(xué)語言喚起學(xué)生對體育知識的渴求。

動(dòng)作之趣：示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展。每一次正確的動(dòng)作示范都會使學(xué)生興奮、激動(dòng)、驚奇，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。

教法之趣：教法靈活多變、有新奇感，如改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)：在教學(xué)蹲踞式起跑動(dòng)作時(shí)，如果一味讓學(xué)生練習(xí)手撐地、腿彎曲、蹲下起來、起來又蹲下，反復(fù)擺弄姿勢，學(xué)生會感到乏味，情緒不高。教師應(yīng)該理解起跑的關(guān)鍵在于訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)靈敏性，教師可以在介紹起跑基本方法后，組織學(xué)生利用坐姿、蹲姿、背向站立、仰臥等各種姿態(tài)進(jìn)行起跑練習(xí)，而且可以跑停、停跑，學(xué)生既有興趣，又充分訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

競賽之趣：利用學(xué)生的好勝心理，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些競賽活動(dòng)，引起學(xué)生的高度興奮，最大限度地發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)能力。

場地之趣：場地器材是開展體育活動(dòng)的必要條件，教師應(yīng)想方設(shè)法地設(shè)置場地器材，努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，爭取各方面支持改變體育教學(xué)的各種硬件條件，為培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣創(chuàng)造良好的條件。

因此，體育教學(xué)的重要任務(wù)是要求教師在教學(xué)中善于利用語言之趣、動(dòng)作之趣、教法之趣、競賽之趣、場地之趣等激發(fā)起活動(dòng)行為，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和良好個(gè)性的目的。

在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。通過以上成功教學(xué)法、快樂教學(xué)法、滿足需要教學(xué)法、引趣教學(xué)法等幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛鍛煉、終身鍛煉的習(xí)慣，則體育教學(xué)一定能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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