借助體育游戲，促進(jìn)課堂實(shí)效

許帆

摘 要： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是掌握和學(xué)習(xí)新事物的基點(diǎn)，在中職體育教學(xué)中加強(qiáng)體育能夠推動(dòng)學(xué)生積極行動(dòng)。對(duì)于體育興趣的激發(fā)相比其他學(xué)科來(lái)講容易許多，如果學(xué)生對(duì)體育充滿濃厚的興趣，那么在體育教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。體育游戲的運(yùn)用正是提高課堂實(shí)效的有效策略。體育游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。很多中職學(xué)生受到場(chǎng)地和設(shè)備的限制，體育游戲漸漸成了中職體育課堂上的首選。文章就如何運(yùn)用體育游戲提高課堂實(shí)效性展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 課堂實(shí)效 中職教育

在中職體育教學(xué)中，體育游戲有著極重要的積極意義，它不僅能豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還能進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂的整體氣氛，能否在有限的時(shí)間、空間和精力內(nèi)獲得更好的教學(xué)效果，這是課堂實(shí)效性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓中職學(xué)生全身心投入體育活動(dòng)中，最大限度地提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如何借助體育游戲提高課堂的實(shí)效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面努力。

一、借助體育游戲，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)生相對(duì)于其他普通高校的學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)和生活中更活躍，教師應(yīng)當(dāng)抓住他們的特點(diǎn)，仔細(xì)研究教學(xué)課標(biāo)，明確每一部分的體育教學(xué)內(nèi)容，合理借助體育游戲優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。體育課堂上的每一種體育游戲，每一個(gè)要求性的動(dòng)作或者技術(shù)性的要求都應(yīng)當(dāng)作為一種學(xué)習(xí)素材，貫穿到平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，巧妙地將一些技術(shù)性的動(dòng)作展示與教學(xué)內(nèi)容相融合。體育游戲的導(dǎo)入，不僅可以讓學(xué)生更好地理解體育教材，還可以在課后作為鞏固性的材料，以游戲增強(qiáng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，教師可以利用“搶位子”、“接力”、“叫號(hào)賽跑”等游戲活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課前就集中注意力，熱情飽滿地迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)。又比如學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)，課前就可以先讓學(xué)生通過(guò)墊球比賽或者定點(diǎn)接球等競(jìng)賽性的游戲?yàn)檎n堂教學(xué)做鋪墊，熟練網(wǎng)球的打法和接球的技術(shù)。學(xué)生通過(guò)自行練習(xí)，在游戲競(jìng)技中復(fù)習(xí)網(wǎng)球的基礎(chǔ)性內(nèi)容，并為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。體育游戲和教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合不僅能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、合理選擇體育游戲，注重目的性

之所以強(qiáng)調(diào)借助體育游戲提高課堂的實(shí)效性，是為了迎合中職體育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，讓教師和學(xué)生都充分意識(shí)到課前熱身的重要性和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵性。通過(guò)合理的體育游戲能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是體育游戲的選擇是有技巧性的，一方面，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造選擇一些能夠帶動(dòng)整體肌肉伸張，使全身結(jié)構(gòu)及相關(guān)肌肉群和關(guān)節(jié)、器官都能達(dá)到充分的活動(dòng)以防止體育課堂出現(xiàn)意外性的情況。另一方面，體育游戲不僅是為了“取悅”學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的整體技能，所以教師所選取的游戲應(yīng)當(dāng)具備鞏固和提高技能的作用，比如高抬腿、加速跑等一些專項(xiàng)性的練習(xí)無(wú)法避免其枯燥乏味的技術(shù)性質(zhì)，雖然達(dá)到專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，但是在課前就讓學(xué)生緊繃神經(jīng)，一整節(jié)課他們都不會(huì)放松，時(shí)間久了便會(huì)厭倦。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些相對(duì)容易，調(diào)節(jié)學(xué)生的整體情緒，放松身心的游戲，比如利用意念性的放松法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑或者徒手整理的活動(dòng)，這樣能夠迅速激起大腦皮質(zhì)的興奮點(diǎn)，在放松身心的同時(shí)放松整個(gè)運(yùn)動(dòng)器官，為接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的好處。

三、豐富體育游戲，創(chuàng)新傳統(tǒng)設(shè)計(jì)

體育游戲各有特點(diǎn)，一種游戲再怎么好，如果總是在教學(xué)中使用就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，為使游戲達(dá)到該有的效果，教師應(yīng)當(dāng)豐富體育游戲的形式，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行積極的改編和創(chuàng)新，減少重復(fù)性的游戲，不要每節(jié)課都采用一種游戲引入教學(xué)，提高游戲的使用效率。雖然很多游戲的性質(zhì)相同，但只要形式有所改變就會(huì)變成新的游戲，學(xué)生更愿意接受。要減少游戲的重復(fù)性，教師就要積極地對(duì)原有游戲進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)和改變，改編可以從游戲的名稱、游戲的器械和游戲的規(guī)則等方面入手。比如我們所說(shuō)的“擊鼓傳花”，在體育游戲中不一定非得使用“花”，教師可以將它們換成足球、籃球、乒乓球……根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行球類的選擇，在傳球過(guò)程中要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，比如傳送籃球時(shí)要使用單手低手傳球、雙手胸前傳球、胯下傳球等方式，必須使用平時(shí)學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)的傳球方式，這樣就能將教學(xué)內(nèi)容自然地引入。在游戲中不一定非采用一種體育器材，每節(jié)課可以增加不同的器材進(jìn)行游戲，比如實(shí)心球、鉛球、標(biāo)槍等平時(shí)不怎么接觸的東西讓他們嘗試一下，提升他們的新鮮感，使得游戲更有效。

四、引入拓展游戲，提高體育魅力

適當(dāng)引入拓展游戲，能夠讓中職學(xué)生更具體育熱情，拓展訓(xùn)練有更獨(dú)特的魅力和先進(jìn)的游戲目的，但是拓展性游戲的危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較高，不能完全照搬到課堂中。教師在引入拓展游戲的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)入手，打破傳統(tǒng)“教”體育的教學(xué)模式，增強(qiáng)他們的挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)悟拓展訓(xùn)練其中的道理。在刺激的拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如，教師可以讓他們分組進(jìn)行“信任背摔”的游戲，方法是：約一米高的高臺(tái)上站一名學(xué)生，臺(tái)下數(shù)名學(xué)生彼此手搭肩接取臺(tái)上同學(xué)，臺(tái)上同學(xué)需以最高的信任感倒下去。在這個(gè)“信任背摔”的過(guò)程中，不僅能強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和責(zé)任感，還能提升對(duì)其他同學(xué)的信任感，更重要的是能改造枯燥的體育游戲，拓展性的游戲?qū)τ谥新殞W(xué)生來(lái)講更具挑戰(zhàn)性，他們更愿意接受，提高體育在他們心中的魅力。

總而言之，借助體育游戲能夠有效強(qiáng)化課堂的實(shí)效性，在優(yōu)化教學(xué)手段方面起著重要作用。合理利用體育游戲不僅能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，更能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏勇.借助體育分組游戲，促進(jìn)中職體育教學(xué)[J].考試周刊，2011，51：148-149.

[2]王林淳.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2012，17：250.

[3]謝晨.對(duì)體育游戲促進(jìn)打工子弟學(xué)校小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué)，2009.

[4]楊游游.趣味性游戲練習(xí)在安徽省部分地區(qū)高校體育課程的調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究[D].上海體育學(xué)院，2013.

[5]洛圓博.體育游戲發(fā)展幼兒性別角色能力的實(shí)驗(yàn)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[6]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2011.