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    多媒體輔助教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

    2015-09-10 15:03:38劉遠(yuǎn)平
    考試周刊 2015年36期
    關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)輔助多媒體

    劉遠(yuǎn)平

    摘 要: 本文基于教育教學(xué)理論,結(jié)合實(shí)際英語(yǔ)教學(xué),圍繞多媒體環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了研究,分析了以多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及影響。

    關(guān)鍵字: 多媒體 輔助教學(xué) 教學(xué)模式 英語(yǔ)教學(xué)

    1.引言

    隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步,計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)開(kāi)始蓬勃發(fā)展,這些新型技術(shù)的誕生對(duì)各行各業(yè)有廣泛影響,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)為代表的信息化技術(shù)已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的重要工具。在技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代,尤其在教育領(lǐng)域,多媒體教學(xué)的創(chuàng)新模式對(duì)教育具有深刻的影響及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義。學(xué)生與教師應(yīng)該具有良好的信息理論技術(shù)及多媒體化的適應(yīng)能力,能夠掌握信息的獲取、分析及加工本領(lǐng)。

    在英語(yǔ)教學(xué)中,如何利用多媒體技術(shù)建立和推動(dòng)新型的英語(yǔ)教學(xué)模式是課程改革的熱點(diǎn)研究問(wèn)題。以多媒體輔助教學(xué)的模式能夠?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)及隨時(shí)隨的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,而且能為新型教育模式的發(fā)展提供重要的技術(shù)基礎(chǔ)。不僅如此,學(xué)生能夠利用多媒體化的數(shù)字教育資源,進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí),而且不受時(shí)空的限制,通過(guò)多媒體的展現(xiàn)方式將知識(shí)的建立過(guò)程及客觀的本質(zhì)牢牢掌握,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,有助于形成良好的科學(xué)思維。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言,多媒體與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。根據(jù)以上闡述,本文以多媒體化的英語(yǔ)教學(xué)模式作為研究對(duì)象,分析了多媒體教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的作用,并提出了相應(yīng)的策略。

    2.多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

    本文通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的方式融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程,現(xiàn)通過(guò)以下各方面闡述多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

    2.1以學(xué)生為主體的多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)

    在當(dāng)今的教育體系中,教育的重心在素質(zhì)教育上,并且英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體。將多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中,更應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。首先,在教學(xué)過(guò)程中,教師要改變以往的灌輸式教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用,通過(guò)多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使英語(yǔ)教學(xué)效果達(dá)到最佳。其次,教師在制作多媒體教學(xué)視頻、軟件的同時(shí),應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)需求,多媒體教學(xué)工具應(yīng)該以互動(dòng)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思考能力。

    2.2利用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)分層教學(xué)

    教師可以利用多媒體教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。首先,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的分層教學(xué),分層的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的英語(yǔ)看、聽(tīng)、說(shuō)綜合能力,不能單憑學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。其次,利用多媒體教學(xué)方式能夠在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的溝通,方便教師對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng),可以更好地實(shí)施分層教學(xué)。

    2.3利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督

    在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引入多媒體的輔助教學(xué)模式,能夠方便地讓教師看到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程,因此,英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督。首先通過(guò)建立在線學(xué)習(xí)系統(tǒng),搭建教師與學(xué)生的溝通平臺(tái)。其次,教師通過(guò)在線測(cè)試及在線作業(yè),監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度與進(jìn)步程度。

    2.4多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成

    多媒體輔助教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式是一種新型教育方法,有很多問(wèn)題還未完全解決,因此,應(yīng)該將新型的教育模式與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式相結(jié)合。為此,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要充分吸收兩種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),充分強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果。在引入多媒體教學(xué)方式的同時(shí),不應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)內(nèi)容,要將多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段,一種為英語(yǔ)教學(xué)更好地服務(wù)的方式。

    例如,在傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀課中,通過(guò)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的手段,可以將FLASH動(dòng)畫(huà)與本次課的主題相結(jié)合,利用動(dòng)畫(huà)效果將英語(yǔ)閱讀的主題呈現(xiàn)在畫(huà)面上,這樣通過(guò)教師講解,能夠使較枯燥的閱讀課更引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà),聽(tīng)教師對(duì)英語(yǔ)閱讀文章進(jìn)行講解和分析時(shí),更深入地體會(huì)文章的深層次含義。另外,教師可以通過(guò)多媒體形式,將知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題及作業(yè)展現(xiàn)在多媒體載體上。這樣,通過(guò)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合的方式,提高學(xué)生的英文閱讀能力,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而有效提高學(xué)生的英文閱讀理解能力。

    在英語(yǔ)詞匯課中,教師可以利用播放英文故事方式講解詞匯,通過(guò)故事引導(dǎo)方法將新的詞匯編程一個(gè)故事,利用多媒體方式播放,這樣學(xué)生可以在聆聽(tīng)英文故事的同時(shí),不僅描繪出故事的情景,而且對(duì)其中出現(xiàn)的單詞深層次理解。教師再通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生敘述故事,使學(xué)生不斷加強(qiáng)詞匯記憶。此外,教師還可以運(yùn)用多媒體游戲方法進(jìn)行英語(yǔ)詞匯訓(xùn)練,利用多媒體與詞匯的互動(dòng)演示,激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣,并且在娛樂(lè)中完成詞匯學(xué)習(xí)。

    3.結(jié)語(yǔ)

    本文首先闡述了信息化對(duì)社會(huì)與科技的影響,分析了多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用,從以學(xué)生為主體的多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成、利用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)分層教學(xué)、利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督四個(gè)方面深入分析了多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。通過(guò)本文研究,能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,提高自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生之間的溝通,從而達(dá)到強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陶天佐,袁先忠.新課改背景下多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建及優(yōu)化[J].課程教育研究,2013,(35):156-158.

    [2]娜敏.近十年我國(guó)多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究文獻(xiàn)評(píng)析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2012,(07):111-113.

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