分析多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

張志娜

摘 要： 多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)主要應(yīng)用于音樂演唱教學(xué)、音樂識譜教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等環(huán)節(jié)，從而豐富學(xué)生審美體驗，不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體 音樂教學(xué)系統(tǒng) 中學(xué)音樂教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會前進(jìn)步伐不斷加快，人們對素質(zhì)教育、美學(xué)教育等的重視程度越來越高，同時，對音樂教學(xué)提出更高要求。當(dāng)前，我國中學(xué)音樂教學(xué)雖然在教學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)水平等方面取得了一定進(jìn)步，但中學(xué)音樂教學(xué)和學(xué)生美感需求之間仍存在一定差距，傳統(tǒng)中學(xué)音樂教學(xué)中，往往采取簡單的板書，長此以往，這種教學(xué)模式不能真正滿足當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)需求，所以，需要利用一切可利用手段，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓學(xué)生更好地體會音樂的妙處。

一、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)地位

在我國，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)備較為簡單，教學(xué)形式較為單一，絕大多數(shù)中學(xué)均采取傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式。在這種學(xué)習(xí)中，教師往往過分注重教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對基本音樂知識沒有較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，教師站在自己角度，忽視學(xué)生的主體性，更沒有考慮學(xué)生的接受能力，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不可能對音樂產(chǎn)生好感，并且缺乏一定的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

（二）現(xiàn)代化多媒體的運用

在城市或經(jīng)濟(jì)條件稍好的地區(qū)，中學(xué)音樂受到廣大教師、家長、政府等的重視，課堂上采用的是較為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，教學(xué)模式較為豐富多樣。然而，面對這種有利的環(huán)境，很多教師貪圖簡單便利，通過多媒體給學(xué)生播放大量視頻或音樂等，課堂精力過多地花費在多媒體方面，對于系統(tǒng)性、理論性的東西，教師并沒有解釋，更不會安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性練習(xí)。這種情況下，教師和學(xué)生之間幾乎沒有交流，課堂上的互動變成觀看視頻或聽音樂，隨著這種情況不斷發(fā)展，學(xué)生慢慢認(rèn)為音樂課就是觀看視頻或聽相關(guān)音樂，逐漸失去對音樂的興趣。

二、多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在中學(xué)音樂演唱教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，隨著新課程改革不斷加深，中學(xué)音樂作為新課程改革的一部分，對學(xué)生的要求絕不僅局限于唱功方面，還著重發(fā)音、呼吸、咬字、吐字等多個基本環(huán)節(jié)。作為一種更易于學(xué)生情感抒發(fā)的教學(xué)方式，演唱教學(xué)具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、實踐要求較高等特點。所以，實際教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過聲樂訓(xùn)練對學(xué)生演唱過程中的動作等進(jìn)行規(guī)范化，以循序漸進(jìn)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)中學(xué)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生與教師之間并沒有良好的互動和溝通，學(xué)生只能憑借自己的感覺，教師很難讓學(xué)生明白自己的演唱哪里比較好，好到什么程度，或讓學(xué)生明白自己的演唱哪里不好，不好到什么程度等，對此，很多教師單單依靠高、低、圓、亮、飽滿一點、甜美一點等形容詞，很難達(dá)到目的。教師只能反反復(fù)復(fù)地試探直到學(xué)生理解意思為止。這種沒有參照的教學(xué)方式通過多媒體技術(shù)能得到很好地改善，學(xué)生演唱的聲音可以被清晰復(fù)制，并重復(fù)播放，通過不斷對學(xué)生的演唱結(jié)果進(jìn)行分析和對比，更好地找到自己的不足，并及時糾正。此外，多媒體音樂系統(tǒng)還能在學(xué)生演唱過程中，為學(xué)生提供效果較為真實的伴奏，讓學(xué)生在真實環(huán)境下演唱，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生音樂成績提高。

（二）在中學(xué)音樂識譜教學(xué)過程中的應(yīng)用

當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)中，很多學(xué)生并不能真正看懂樂譜，更別說看樂譜演唱了，樂譜學(xué)習(xí)過程是一個較為枯燥、乏味的過程，很多學(xué)生對此沒有太大興趣。所以，怎樣讓學(xué)生喜歡樂譜，并重視樂譜是中學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中必須考慮的問題。音樂之所以能擁有廣大受眾，并讓受眾牢牢記住音樂的節(jié)奏，樂譜發(fā)揮不可磨滅的作用。中學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行樂譜識譜練習(xí)，可以加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識，對學(xué)生音樂表演能力、音樂創(chuàng)造能力及自我學(xué)習(xí)能力提高具有較為重要的作用。因此，教師可以將樂譜章節(jié)中較為重要的知識點提煉出來，然后通過生動圖片和鮮艷文字，將重點凸顯出來，引起學(xué)生的重視，讓教學(xué)更具有層次感。教師可以利用現(xiàn)有多媒體，通過小片段或小動畫形式，將樂譜中的重點知識展示出來，學(xué)生通過觀看小片段或小動畫學(xué)習(xí)其中重點部分，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固這些知識點，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時可以播放一些著名音樂家的學(xué)習(xí)影片鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白音樂基礎(chǔ)知識的重要性。

（三）在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，素質(zhì)教育、美學(xué)教育的重要性愈發(fā)凸顯，音樂鑒賞是美學(xué)教育中的一部分，通過音樂鑒賞，顯著提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，音樂鑒賞教學(xué)涉獵的信息較多，不同國家、不同地區(qū)、不同民族、不同時代均有較大差異，且音樂表現(xiàn)手法不盡相同。多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，為中學(xué)音樂教學(xué)提供強(qiáng)大的資源支持，借助多媒體，我們能通過互聯(lián)網(wǎng)等獲取需要的音樂資源或相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，此外，課堂中除了播放相關(guān)音樂之外，還可以播放與音樂有關(guān)的音樂電影，讓學(xué)生對音樂的理解從聽覺享受向視覺延伸，讓其身臨其境，享受真正的音樂盛宴。同時可以更方便地管理龐大的音樂資源，分門別類，有針對性地進(jìn)行紅色經(jīng)典、愛國歌曲等主題教育。

當(dāng)前，中學(xué)音樂教學(xué)必須緊跟時代發(fā)展，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)教學(xué)活動之中，豐富學(xué)生的審美體驗，同時，站在學(xué)生角度，積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，將音樂教學(xué)變成更具現(xiàn)代化、信息化氣息的教學(xué)活動。

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